如何让小学语文课堂充满活力.pdfVIP

如何让小学语文课堂充满活力 如何让小学语文课堂充满活力，让每一位学生都融入课堂， 快乐学习，我认为应从以下几个方面着手： 一、课堂教学要有‚情‛ 作为一名教师无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦 与挫折，都应该调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、 教学过程当中的每一个情感因素，把我们对于课文内容、对 于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我们的语 言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个 ‚充 满激情的我‛，陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光。 1、注重开发学习兴趣 我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，用直 观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的阅读欲望和 动机，激发学生的学习兴趣。如《搭石》这篇课文，开课后 我便让学生质疑，提出了如‚搭石是什么？‛‚怎样放搭石？‛ ‚怎样走搭石？‛这样的问题，激发了学生的兴趣，很快把 学生吸引到了课堂。 2、注重文章与课堂相互‚溶情‛。 教学当的‚情‛犹如教与学双边活动的‚催化剂‛，有 了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。《再见了亲 人》这篇课文通过志愿军战士与朝鲜人民在车站依依话别的 情景表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊，教学时我 用富有激情的导语、过渡语反复咏唱‚亲人们深深呼唤‘再 见了亲人 ’‛这样一咏三叹的方式，将课文中所体现的两国 人民的深情厚谊表达了出来，而且将学生的感情也激发到了 高潮，对课文的学习理解呼之欲出、水到渠成。 二、引导学生‚对话‛。 传统的语文课堂，学生只是倾听者，如今我们要给学生 一个 ‚对话‛的课堂，实现 ‚文本对话‛、‚师生对话‛和 ‚生 生对话‛。在我的课堂中，经常会这样问学生：‚如果你是某 某（课文中的人物），你会怎样说，怎样做？‛引导学生去 想像，和课文中的人物对话，充当其中的角色，去体验、去 感受。我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候 伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。实现与学生 的沟通，和学生一起学习体验！ 还应当积极地给学生 创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强 学生的合作意识。 三、课堂要有开放性。 1、让孩子去‚展示自己‛。 ‚教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探 究和感悟。‛课堂上，千万别让你的‚告诉‛扼杀了属于孩 子的一切！让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示 自己吧！孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：教学中 对于‚喝、渴‛的区别，学生是这样说的： ‚喝水‛要用口 喝，而且必须把嘴张大（形象说明‚口‛的字形），所以是 口字旁；‚渴‛是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一 定要张大嘴巴，所以是三点水旁。这样的例子使我一次又一 次地感到:别‚告诉‛他，他会知道得更多！ 2、引领孩子去读书。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例 子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只 有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思 想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。我将《安 徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们 阅读，使其领悟书中的精妙所在！ ‚让语文走进生活，在生活中学习语文。‛我们要有意识 地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语 文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动 地去学习。课堂就会充满活力。