幼儿园语言教育活动设计.pptVIP

2021/6/20 * 2021/6/20 徐德红 幼儿园语言教育活动设计（一） 2021/6/20 １、语言是人类特有的最重要的交际工具。 　　２、幼儿期是语言发展，特别是口头语言发展的关键期。 　　３、幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿进行教育的过程。 　　 前言 2021/6/20 一、幼儿语言发展的特点： （一）幼儿前期语言的发展（１－３岁） １－１.５岁　单词句，以词代句。情景语言，词义不清楚。例如，饼干，买，帽帽。 １.５－２岁　双词句（不完整句）。断续，不完整。名词、动词等，例如：爸爸班班。 ２－３岁　简单句（完整句），主谓结构的句子。例如：宝宝睡了，我喝水。 2021/6/20 语法的特点： １、从不完整句到完整句。 ２、句子从短到长。 ３、从简单到复合。 ４、这一阶段幼儿多用名词、动词等。 2021/6/20 （二）口语迅速发展的时期（３－６岁） ３－４岁　语音发展的关键期，很容易学会世界各民族语言的发音。发音不准确、不清晰。词汇量约为一千多，对话式语言。看图认字。 ４－５　岁幼儿基本能够发清楚大部分的语音，词汇增长的活跃期。词汇约为两千多。独白语言。语言连贯性增强。认字能力。 ５－６　岁能清楚的发出母语的全部语音。复杂的句子。组织句子。词汇约为三千多。内部言语出现。阅读能力。 2021/6/20 幼儿语言发展的特点 １、语音方面：从部分语音发不清楚，到逐渐发清楚所有语音。 ２、词汇方面：词汇的数量大量增加，词类范围扩大，词义逐渐确切和深化。 ３、语法方面：从简单句到复合句，从不完整句到完整句，句子从短到长。 ４、言语表达方面：独白语言出现，连贯性言语增多，内部言语产生。 ５、部分幼儿具有了一定的认字、阅读能力。 2021/6/20 二、幼儿园语言教育活动的基本类型 １、谈话活动　学习倾听、并用适当的方式与他人交谈。 ２、讲述活动　培养幼儿语言表述行为为主，如看图讲述、排图讲述、构图讲述、生活经验讲述等。 ３、听说游戏　学习使用敏捷应变的语言。（词语接龙、反正话、绕口令） ４、文学作品学习活动　侧重理解和使用叙事性的语言表达方式。 ５、早期阅读活动　给幼儿接触书面语言的机会。 2021/6/20 （一）谈话活动 １、学会安静得挺同伴说话，不随便插嘴。 ２、喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 ３、?能听懂并愿意说普通话。 ４、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 ５、在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用对于表达自己的思想。 ６、初步学习常见的交往语言和礼貌用语。 ????? 2021/6/20 （二）讲述活动 １、能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。? ２、理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情景。 ３、能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 ４、能安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 2021/6/20 （三）听说游戏 ????? １、乐于参加游戏活动，在游戏中大胆的说话。 ?? ２、发准某些难发的音，初步掌握方位代词及人称代词，学习正确运用动词。 ３、在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。  2021/6/20 （四）文学作品学习活动 ????? １、喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。  ２、能初步感受文学作品的语言美。  ３、学习理解文学作品的情节内容或画面情结。 ４、在文学作品原有的基础上扩充想象，仿编诗歌，散文中的一句话或续编故事结尾。  2021/6/20 （五）早期阅读活动 ????? １、喜欢看书，知道看书的基本方法。  ２、能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。 ? ３、对文字感兴趣，能在承认的启发下认读最简单的文字。  ４、在活动中以描画图形的方式练习基本笔画。  2021/6/20 三、幼儿园语言教育的总目标 １.《幼儿园教育指导纲要（2001 ）》规定 语言教育目标： 1）乐意与人交谈，讲话礼貌。 2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语。 3）能清楚说出自己想说的事。 4）喜欢听故事，看图书。 5）能听懂和会说普通话。 2021/6/20 两种兴趣：与人交流的兴趣　　　　　听和看的兴趣两种能力：语言表达能力　　　　　语言理解能力两种习惯：倾听习惯　　　　　礼貌交谈习惯 *