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以博客促进大学英语听说教学（历史学毕业论文） 文档信息 主题： 关于“外语学习”中“英语听力”的参考范文。 属性： F-0163F8，doc格式，正文3097字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 2 关键字：博客；英语听说；应用 2 一、博客的定义及其优势 2 二、以博客为辅助手段是同当前大学英语听说教学相适应的 3 （一）博客是大学英语听说自主学习的一个便捷平台 3 （二）博客是大学英语听说课堂教学不足的一个有力补充 4 三、博客促进大学英语听说教学的具体操作 4 （一）提供听说资料 4 （二）提供口语作业师生互动平台 5 （三）介绍听说技巧 5 四、结语 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 以博客促进大学英语听说教学（历史学毕业论文） 搞要 摘要：以博客促进大学英语听说教学作者：未知摘要：博客作为个性化的个人知识管理系统，越来越多地应用到现代教育中去。本文在分析博客特点的基础上，讨论了博客在英语听说教学中应用的必要性，总结了博客促进英语听说教学的具体方法。关键词：博客；英语听说 关键字：博客；英语听说；应用 中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02 目前大学英语听说教学在很多高校已经得到了很大程度重视的事实毋庸置疑。众所周知，英语听说能力的提高必须以反复的训练为基础。如何解决有限的课堂时间和大量的练习之间的矛盾，人们把注意力从课堂内延伸到了网络。而博客这一新兴网络工具被越来越多地引入到大学英语听说教学领域中。 一、博客的定义及其优势 博客就是我们今天所说的网络日志。可以用来特指以网络出版和发表文章的方式来进行思想交流和共享资源，也可指写网络日志的人。现在，已有越来越多的英语教师开始研究博客，利用它进行教育研究工作，也有学校开始它作为学习资源引入到英语学科教学中。博客应用于大学英语教学，具有以下优势： （一）使用简单，管理方便，有利于师生节省精力和时间博客系统注册简单使用容易，极大地降低了师生利用现代化信息技术教学的门槛。对于普通的教师和学生来说，申请博客只要在提供博客的网站上申请注册取得域名即可，使用博客只需要登入空间就可以看到自己博客的主界面，方便随时更新自己的日志。 （二）个性明显，自主性强，有利于增加英语学习的兴趣博客是完全个性化的，拥有不同人生经历和兴趣爱好的学生可以自主自由地展现个人的知识视野，知识积累，彰显其个性与个人价值。在此过程中，对个性化的追求必能激励每个学生在撰写学习日志时充满高度的自觉性和责任感，对自己的学习负责，在此过程中英语学习的兴趣也能得到很好的保持。 （三）交互平等，开放即时，有利于实现形成性评估博客通过进行信息跟踪和多元评价模式，能够为学习提供过程评价。而且这种评价还是一种开放性交互式评价模式，教师可以针对学生的表现作出评价，学生亦可对教师的教学进行评价；学生和学生之间，甚至家长及其他的访问者都可以在博客上自由发表观点作出评价，这种评价是平等交互的。同时由于博客的即时性，被评价者可以很快受到反馈信息，从而调整自己学习和教学行为。 （四）协作共享，合作学习，有利于师生学习交流博客作为一种资源载体，学生利用它发表自己的知识和见解，其它有兴趣者参考并做出评论，这样就可以在群体的分享和交流中对英语学习有更进一步的认识。另外，学生之间的博客可以通过成员链接互相阅读，并进行深度讨论和交流。教师也可以通过学生博客，及时了解其学习动态，更好地促进师生间的交流。 二、以博客为辅助手段是同当前大学英语听说教学相适应的 （一）博客是大学英语听说自主学习的一个便捷平台 2004年1月推出的《大学英语课程教学要求》指出：“各高等学校应充分利用现代信息技术，采用基于计算机和课堂的英语教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制，朝着个性化和自主学习的方向发展。”目前许多高校进行了大学英语教学改革，增加了学生通过网络进行自主学习的时间。但是在网络自主学习教室，学生也以完成老师布置的统一听说任务为主。学生的学习地点一般固定在语言学习教室。教师博客的介入一则可以为学生提供更为个性的学习资料，二则学习地点很灵活，可以上网的地方都可以练习，促进学生自主学习。 （二）博客是大学英语听说课堂教学不足的一个有力补充 目前由于大学教育资源和教育规模的矛盾，对于非英语专业的学生，一般一周只有两节英语听说课