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依托电子竞赛加强高职学生工程实践能力（教学资料） 文档信息 主题： 关于“中学教育”中“竞赛题”的参考范文。 属性： F-0163FM，doc格式，正文3394字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：电子竞赛；工程实践；课程改革 2 一、引言 2 二、构建“融赛于学，赛学并重”竞赛教学互动模式 3 （一）加强电子竞赛辐射作用，吸引更多学生参加竞赛 3 （三）激励指导教师参与学生的指导工作，彻底解决教师资源不足 4 （四）加强实验室建设，构建全开放的创新空间 4 三、结束语 6 参考文献： 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 依托电子竞赛加强高职学生工程实践能力（教学资料） 搞要 摘要：依托“电子竞赛”加强高职学生工程实践能力作者：未知摘要：电子竞赛具有较强的创新性和实践性，是培养高职电子类专业学生工程实践能力的有效途径。本文从高职院校电子类专业的教学现状出发，提出了增强电子竞赛的专业影响广度与深度，通过融赛于学、赛学 关键字：电子竞赛；工程实践；课程改革 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-02-0-02 一、引言 高职电子类毕业生的工程实践能力，是用人单位最为关注的诸方面能力之一，如何加强高职电子类学生工程素质的培养，如何培养出高技术、具备创新精神的人才，一直是高职电子类专业教学改革的重要课题。 但是，当前提高高职电子类学生工程实践能力的主要平台是实验实训教学，由于受传统观念、历史沿革、教学管理等多方面因素的影响，在电子专业实验实训教学中，一般是根据基础理论的进程分基础实验、电子线路实验和综合系统实验三个层次进行验证性操作。在教学中，主要是为达到课程某一实验目的的共性训练，而没有在时间、空间和条件上加强对学生的个性培养，缺少对学生的工程方案设计、样板调试分析、环境因素考虑及非理性思维等工程实践能力培养。 电子竞赛最大的优点就在于创新性和实践性，这两点的完美结合使电子竞赛取得了令人瞩目的实际效果。从电子竞赛的内容看，不是单纯的理论设计，也不是单纯的验证性实验，竞赛者要经历查找资料、理论设计、系统实现、综合调试、故障分析、指标测试、撰写报告各个环节，完全涵盖了工程项目的全过程。从电子竞赛的题目来看，它是对于参赛者综合能力的检验，而不是考核哪一科目的书本知识。正因为如此，由国家教育部、浙江省教育厅、宁波教育局等各级政府部门倡导并组织了各类大学生电子设计竞赛，来推动和促进普通高校电子信息类专业的课程体系与教学内容的改革。 二、构建“融赛于学，赛学并重”竞赛教学互动模式 由于高职院校在学生素质、实验设施、师资力量等方面有其自身的不足，大部分高职院校中能够参加电子竞赛、得到工程实践能力训练的仅限于部分优秀学生，因此如何扩大各类电子竞赛在高职院校学生中的影响力，吸引更多学生加入竞赛队伍；如何依托电子竞赛，从多方面加强对高职电子类学生工程实践能力的培养，使得高职学生的创造能力和实践能力在时间、空间、内容和条件上得到充分的锻炼，具有极强的现实性和针对性。 （一）加强电子竞赛辐射作用，吸引更多学生参加竞赛 当前在高职院校学生中各类电子竞赛的辐射能力并不强，大部分高职院校中能够参加电子竞赛、得到工程实践能力训练的仅限于部分优秀学生，并没有很好的学生基础。究其原因恐怕在于两点：其一是该类活动没有在校园中得到广泛宣传，亦或是在宣传中没有从激发学生的兴趣角度着手，没有像企业推广产品一样去打造品牌；其二是大部分高职学生对参加电子竞赛没有自信，觉得这是极少部分优秀学生才能达到的高度，我行吗？没有良好的学生基础，必然会导致电子竞赛曲高和寡，无以维系。因此，需要深入学生调研，探讨如何从趣味性、易学性、实用性等多角度加强活动宣传，吸引更多学生参加到电子竞赛中来，比如对参加竞赛的学生发放合适的纪念品；对获奖学生加大物质奖励的同时，可以从整个校园内对其成果进行广泛宣传，这些对打造学校的科技品牌至关重要。 （二）形成适合高职学生参加各类电子竞赛的培训机制，使得参赛学生取得优异成绩 高职学生与本科略有不同：其一是学制，本科学制4年，因此参加竞赛主体为大三学生，而高职学制3年，参加竞赛学生主要来至大二，要在两年内掌握并熟练运用模电、数电、微控制芯片及编程语言等内容难度更大；其次是学习方式，大部分高职学生对于理论知识的学习兴趣及掌握能力不如本科，但实际动手能力则未必。因此从高职学生的实际情况出发，形成适合高职学生参加各类电子竞赛的培训机制，这对帮助参赛学生取得优异成绩至关