【人教版】八年级语文上册：第9课 《老王》教学课件.pptVIP

老　王 北京市西城外国语学校　黄春萍 作者介绍 “先生的作品有一种洞悉世事的深刻，有一种知识分子于乱世固持的良知与操守，还有一种悲天悯人的情怀。” “静观兴衰具慧眼， 看透美丑总无言。 才识学德传五洲， 崇高心灵享永年。” 杨　绛 自主感知 老　王 文中写了哪些人？他们之间是什么关系？ 杨绛一家人 互相关心 互相帮助 人物形象分析 老王是不是一个应该得到帮助的人？ 苦：社会 生理 物质 善：老实厚道 体谅关心 细心体贴 重情重义 多角度选取事例表现人物特点 人物形象分析 杨绛一家人有没有去帮助老王？ 生活上帮助 情感上抚慰 杨绛为什么会愧怍？ 关注细节　探究主旨 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 作者在回忆老王时，想得最多的是什么内容？（根据原文内容回答） 关注细节　探究主旨 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 　　　他只说：“我不吃。” 杨绛为什么会愧怍？ 关注细节　探究主旨 第13段：“我不是要钱。” 老王想要（ ） 言有尽而意无穷 杨绛为什么会愧怍？ 　　我也赶忙解释：“我知道，我知道──不过你既然自己来了，就免得托人捎了。” “我”真的知道吗？ 　　捎：顺便给别人带东西。 杨绛为什么会愧怍？ 关注细节　探究主旨 　　等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。 一处该说而没说的不安 杨绛为什么会愧怍？ 关注细节　探究主旨 　　我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋…… 作者这里明显是故意留白，你能试着再补上一句作者认为该说而没有说的感谢吗？ ──谢谢他的惦记（关心、情谊） 又一处该说而没说的不安 杨绛为什么会愧怍？ 关注细节　探究主旨 关注细节　探究主旨 品读下面的句子，关注括号中红色词语，体会其深意。 过了（十多天），我（碰见）老王同院的老李。 他（也许）是从小营养不良，（也许）是得了恶病。 我们（当然）不要他减半收费。 （他蹬，我坐）一路上我们说着（闲话）。 杨绛一家人 老　王 帮助而不接纳　同情而不关心 关注细节　探究主旨 真爱是用心 愛 爱 （金文） 欠，一个人张着嘴巴，表示呵气或喃喃倾诉 心， 同情、疼惜 造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。 　　　在现实生活中，我们可以怎样用心给别人更好的帮助与关爱呢？ 走在前面的人 　　　我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 　　　　　 　　　　　　　──诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 比较阅读 　　请阅读、比较以下作品中的“车夫”形象， 说说你如何关爱弱者方面的感受。 杨绛的《老王》 鲁迅的《一件小事》 契诃夫《苦恼──我拿我的苦恼向谁去诉说》 老舍的《骆驼祥子》 布置作业 　　文章中杨绛先生自认是幸运者，但在文革那个特殊的年代，杨绛和钱钟书先生这样的知识分子又怎会不受到冲击？请同学读读《干校六记》，结合文章内容，谈谈你对“幸运者”的理解。