3.2 数一数-数学一年级下册教案.docxVIP

学 科 数学 课 型 新授 课 时 1课时 课 题 第三单元 2．数一数 第三单元 教学目标 知识目标：借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。认识计数单位“百，”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。 能力目标：能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成。培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。 情感目标：培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣。 教材分析 本节课是上一节课的延续，巩固认识100以内数的顺序，进一步体会在数目较大时，按10个10个分堆数数的简便性，认识10个十是100。并在99个再添1个就是100. 重点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 难点：认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一” “十”“百”的意义和他们之间的关系。 学生分析 已经掌握了100以内数的顺序及数出100以内的数。 教学模式 总体模式：探究→归纳→应用 本课模式：创设情境→合作探究→总结算法→分层训练 教学准备 教具：课件。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 创设情境 同学们我们要数的东西的数 课前三部曲 二、 合作探究 三、 分层训练 四、 课堂总结 量比较多，你有没有方法数得又快又准？复习一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根。（二十九加一根是30，三十九加一根是40） 进一步认识100以内的数。 1、课件演示100个小方块，让学生估一估大约有几个小方块。 2、动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。先独立完成，集体订正。 评讲讲例题，再添多少就变成一百了？ 整理书本，端正坐姿，集中注意。 数PPT上的小棒，估计一下有几个小方块 ①同桌合作数小棒100根。一根一根的数。 ②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数。 认真听，虚心听，思考听。 大声说，大胆说，完整说。 汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。练习25页第1、2、3题。 练习第四题，练习第五题。 古人计数。 引起兴趣 回顾旧知 探索新知 总结练习。 板书设计 数一数 10个一是10 2个十是20 3个十是30 …… 9个十是90 10个十是100