关于父母与孩子之间的爱主题班会教案范文大全.docx

关于父母与孩子之间的爱主题班会 教案范文大全 《父母与孩子之间的爱》这篇 * 是美国心理学家、社会学家、 哲学家埃里希 ·弗罗姆《爱的艺术》中节选出来的。下面是为大 家收集了父母与孩子之间的爱，希望你们能喜欢。 父母与孩子之间的爱优秀范文一 教学目标： 知识目标： 1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。 2、感受不同阶段的爱。 3、父爱与母爱的比较。 4、区分 “我爱你，因为我需要你 ”和 “我需要你，因为委我爱 你”。 能力目标： 1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视爱。 2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析 “爱是一种能力。 3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。 情感目标： 1、引导学生把对 “爱 ”的认识由感性层面上升到理性的高度， 并且形成健康而成熟的心灵。 2、享受爱的同时，试着学会付出和努力，更好地热爱生活。 教学重点： 如何理性地看待爱。 教学难点： *的思路和结构的分析。 教学方法： 合作探究 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 在进入今天的主题之前， 给大家说两个真实的事例。 举秦怡 和史铁生母亲的例子。 （略 ）可怜天下父母心，在我们成长的风风 雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将一同走进 美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性 地审视人间最真最浓的情 ! 二、弗罗姆及《爱的艺术》 弗罗姆，美国哲学家、社会学家。主要作品《爱的艺术》， 是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。 他认为 爱是一种主动的能力， 使可以而且应该学习的。 只有学会爱的艺 术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。 （集体朗读 ） 三、知识积累，预习检查 1、给下面划横线的字注音 罪孽 秩序 刹那 咄咄逼人 惶恐 休戚相关 归根结蒂 2、解释下面的词语。 爱情： （狭义）男女之间相互爱恋的感情 （广义 ）人与人之间相 互爱恋的感情 （同性恋等 ） 节外生枝： 本不应该生枝的地方生枝。 比喻在原有问题之外 又岔出了新问题。多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。 归根结蒂 ：蒂，花或瓜果连接枝茎的部分。归结到根本上。 咄咄逼人：咄咄：使人惊奇的声音。形容气势汹汹，盛气凌 人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。 四、推进新课。 诵读文本，感知文脉 在预习的基础上再给学生 5 分钟时间整体把握全文， 自己尝 试编写全文结构提纲。 “爱不是与人的成熟程度无关的感情 ”全文 按照一个人成长的过程来叙述母爱与父爱在他构成自己健康而 成熟的灵魂中的作用。 (一 ) 解题，理清脉络 对象：母亲、母亲、孩子 内容：爱 层次：母爱、父爱、孩子 明确： 1、 体验母爱 (1-3) 2、 感受父爱 (4-7) 3、 完善自身 (8-10) (二)阅读一、二部分，回答下列问题。 问题一：母爱与父爱分别有那些特点 ? 问题二：母爱与父爱有哪些不同 ? 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性 ? 学生自主解决，主要是寻找关键语句 明确： 特点与区别： 母爱 ① 无条件。祝福、和平，不用为此努力。 ② 自然世界。 故乡。大自然、大地和海洋。 父爱 ① 有条件，需要努力，顺从是的道德。 ② 思想世界。 法律、秩序、纪律等。 优缺点： 母爱 ① 伟大，渴求。 ② 不需努力，无需赢得。 父爱 ① 努力，受自己控制和支配。 ② 必须努力， 否则会失 去。 问题四：比较分析，说说两者差别的原因。 母爱 ——童年时期 以时间区分 父爱——成长时期 母爱 ——被人爱、无条件 以能力区分 父爱——通过努力、有条件 小结： （初步得出弗罗姆观点，集体朗读 ） 爱不是一种与人的成熟程度无关的感情， 而是一个能力的问 题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的艺术。 问题五：什么样的爱才是成熟的爱 ? 我爱你，因为我需要你。 我需要你，因为我爱你。 比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱 是幼稚、不成熟的。 后者是从爱他人中实现爱自己， 是主动的，这种爱是成熟的。 通过此段说明，引出最后一部分。 （问题引入 ） 第二课时 （三）阅读最后一部分，思考 问题六：如何完成成熟的一生 ? 他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 树立起两个形象。 成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。 把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在 理智和判断力上 对*进行小结， 以时间和逻辑的顺序， 分析了爱是一种能力。 （对照板书 ） 四、合作探究 通过本课两种爱的对比， 弗罗姆为我们指出了成熟的爱的标 准，在我们以后的人生道路上，我们该如何去实践这两种爱，又 如何去成就完美人生呢 ?（此题设置主要是帮助学生如何健康地 成长，并能从父母之爱延伸为他爱，由小爱向大爱升华。 ） 引导：结合个人经历说