一年级人音版小学音乐教案设计教学设计课题《飞呀飞》.doc

word word PAGE / NUMPAGES word 一 、组织教学 师生问好 师：上课。 生：起立，教师好！ 师：同学们好，请坐。 二、师：今天，教师给大家带来了一位好朋友，大家猜猜看，它是谁？ “小虫唱歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。 勤采花粉多酿蜜，人人夸它爱劳动。〞 师：它是谁呢？ 生：蜜蜂。 师：大家见过小蜜蜂么，它长什么样子呀？谁来说一下？ 生：—— 师：观察的真仔细！ 师：教师今天也给大家带来了小蜜蜂的图片，我们一起来看一看吧。〔PPT图片展示小蜜蜂，并播放《小蜜蜂》伴奏〕 师：黑白外衣身上穿，提着两个花粉篮，舞动轻盈小翅膀，奔忙各个花丛间。这就是勤劳的代言人——小蜜蜂。 师：我们近距离的观察到了小蜜蜂的样子。 师：那你们知不知道到小蜜蜂是怎么飞的呀？谁来模仿一下？ 生：动作表演。 师：观察的真仔细。谁来一个不一样的？ 生：表演。 师：两位同学模仿的真形象，教师也想来试一试。〔带领学生做飞的动作〕真不错，请坐。小蜜蜂每天飞来飞去，忙着做什么呢？ 生：采蜜。 师：下面同学们竖起小耳朵听，小蜜蜂是怀着怎样的心情在采蜜？ 聆听X唱 师：小蜜蜂怀着怎样的心情在采蜜？ 生：—— 师：同学们的小耳朵真灵敏，小蜜蜂就是怀着高兴的心情去采蜜的。这首歌也就是我们这节课要学习的歌曲，叫做《小蜜蜂》。接下来，教师也想用自己的歌声去赞美这群勤劳的小蜜蜂呢。 师：X唱，加动作 。 师：教师看到同学们也迫不与待的想要跳一跳了，全体轻轻起立。 师生共同表演。〔播放 X唱〕 师：请坐。这么好听的歌曲想不想赶紧学会它？ 生：想。 师：小蜜蜂为大家设置了闯关游戏。有信心闯关么？ 生：有。 师：请看第一关。歌词大闯关。 师：听教师来慢速的朗读一遍。歌词中出现了一种特殊的符号，你发现了么？他的名字叫？ 生：—— 师：教师告诉你，它的名字叫做休止符。我们把这个符号看做过马路时的红灯，遇到它我们就让声音休息下。我们用握拳的动作来表示。iherb优惠码HNV285，.haitaobiji. 师：教师读一句，你们跟一句。 师：表现不错，我们把速度加快来一遍。 生：—— 师：真棒，我们看到第二段歌词，你们试着完整的来一遍。 生：按节奏朗读。 师：真不错。同样的感觉来试一试第三段。 生：—— 师：“飞回蜂房〞注意咬字发音。〔朗读“飞 0 蜂房〞、把回字加进去，再读“飞回蜂房〞〕 师：花蜜采的多又香，高高兴兴飞回了蜂房。让我们带着高兴的心情来完整的朗读一遍吧。 生：朗读 师：太棒了，恭喜通过第一关！ (PPT)第二关 生：歌谱连连唱。 师：让我们按照小蜜蜂的飞行路线来唱一唱。 先听教师来唱一唱，你们来认一认。〔加手势〕 师：X唱简谱〔可以慢速〕咱们来试一试吧。 让我们跟琴来唱一唱。 师：声音圆润些，大胆的唱出来。 生: 按照教师的要求完整的演唱一遍。 师：真棒，下面伸出你右手的食指，我们来边唱边飞一飞！〔播放《小蜜蜂》伴奏〕 生：边唱边画路线。 师：真不错。接下来，让我们填词演唱，迎接新的挑战。 师：让我们跟着音乐轻声演唱。播放X唱。 师：“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂〞师弹琴X唱。 生：跟唱。 师：“我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中〞咬字清楚些。 生：—— 师：把第一段歌词连起来试一试？ 生：跟琴演唱 师：看到第二段歌词，自己来试一试。 生：跟琴唱。 师：注意中间的歌词是比拟密集的。 生：演唱。 师：很好，看到第三段歌词，这里是什么？强调“飞回蜂房〞 第三段歌词，来一遍。 生：演唱。 生：生完整跟琴唱。 歌曲处理 师：高兴地小蜜蜂在哪里呢？身体坐端正，面带微笑。开始这一句唱的轻盈跳跃一点，这一句连贯一些，中间唱出小蜜蜂高兴地样子。 师：“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂〞 生：跟唱。 师：大家想象一下，一群小蜜蜂慢慢的由远与近向我们这边飞来，嗡嗡声会怎样？〔越来越？〕 生：越来越大。 师：然后小蜜蜂们经过我们慢慢远去飞向大树林了，声音就越来越？ 生：小。 师：所以中间这句，我们这样唱“我们绝不伤害益虫，快快飞到大树林中〞 声音先渐强，再渐弱。看着教师手势，咱们来试试。 生：演唱。 师：第一段，按照教师刚刚说的，完整的来试试。 生：演唱。 师：很好，第二段和第三段的感觉跟第一段是一样的。 生：我们跟着琴，把歌曲三段歌词唱一唱。 师：小蜜蜂采了很多蜜回家，心情是高兴的、喜悦的。身体坐端正，面带微笑，带着高兴的心情唱出来。〔跟琴完整演唱〕 师：唱得真不错。还记得我们一开始给这首歌曲编配的舞蹈么？ 师生边唱边跳。〔播放《小蜜蜂》伴奏〕 师：教师刚刚发现了几只舞姿特别优美的小蜜蜂，我们把它们请到前面来，其余同学来有感情的为她们伴唱，我们一起来演一演吧。〔播放伴奏〕 学生戴头饰到台前展示舞蹈。 师：合作的真不错。小蜜蜂也挥动着翅膀飞回去吧。 师：身体坐端正。