《曹刿论战》1优秀教案.docxVIP

《曹刿论战》教学设计 双庆中黄小星 第一课时： 教学目标： 1、借助课文注释疏通文意。 2、积累文言词语和特殊句式，理解词语古今意义的差异。 教学重点：积累文言词语 教学难点：积累特殊句式，理解词语古今意义的差异 教学过程： 一、导入新课： 同学们，你们能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？ 我们知道，在战争中，人心所向、正确的战略是取胜的两个必要条件。今天就让我们回到公元前684年，来观看一场以少胜多的著名战役——长勺之战；分析一下克敌制胜的关键是什么？〔板书课题。〕 二、背景介绍： 齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战〞。 发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年〔前684年〕齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。 《左传》全称《春秋左氏传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书，共三十五卷。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪标准、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。 《左传》代表了先秦史学的最高成就，是研究先秦历史和春秋时期历史的重要文献，对后世的史学产生了很大影响，特别是对确立编年体史书的地位起了很大作用。而且由于它具有强烈的儒家思想倾向，强调等级秩序与宗法伦理，重视长幼尊卑之别，同时也表现出“民本〞思想，因此也是研究先秦儒家思想的重要历史资料。它标志着我国叙事散文的成熟。 三、预习检测： 曹刿〔guì〕　 又何间焉〔jiàn〕 肉食者鄙〔bǐ〕　 牺牲玉帛〔bó〕　 小信未孚〔fú〕 夫战，勇气也〔fú〕 登轼而望之〔shì〕 吾视其辙乱〔zhé〕 望其旗靡〔mǐ〕 四、播放课文朗读，学生自由散读课文，再齐读课文。 〔学生齐读后，教师注意及时指出学生朗读的优点和缺乏，特别注意指出学生在句读方面存在的问题。〕 五、研习新课： 1.引导学生对照注释自读课文，复述课文大意。 明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱。鲁国人曹刿见国难当头，挺身而出，建议鲁庄公要取信于民。鲁庄公听取了他的建议，采取了得民心的一些措施，并在曹刿的协助下选择了利于打仗的地点长勺，有利于攻击的时机——彼竭我盈之时，有利于追击齐军开始的时机——辙乱旗靡之时，结果鲁军大获全胜，鲁庄公问曹刿其中的微妙，曹刿雄辩地论述了鲁胜齐败的原因。 2.小组合作，落实字词，疏通文意。 3.小组代表逐一解释重点字词。〔有问题的其他小组及时纠正，不清楚的及时求助〕 4.归纳总结： 〔1〕重点词语解释〔 见ppt〕 〔2〕词类活用: 公将鼓之 鼓:击鼓进军〔名作动〕 神弗福也 福:赐福〔名作动〕 忠之属也 忠:尽力做好分内的事〔形作动〕 下视其辙 下:向下〔名作状〕 〔3〕古今异义: 弗敢加也 加: (古义: 虚夸 ) (今义:增多) 牺牲玉帛 牺牲: (古义:祭祀用的纯色全体牲畜 ) (今义:为正义事业舍弃自己) 又何间焉 间: (古义:参与 ) (今义:常指隔开,不连接) 小大之狱 狱: (古义:诉讼事件 ) (今义:关押犯人的地方)可以一战 可以:( 古义:可以凭借 )(今义:表许可，能够)衣食所安 安: (古义: 安身 ) (今义:安定;平安)必以信 信: (古义:实情 ) (今义:诚信;相信) 再而衰 再：〔古义：第二次〕 〔今义：又〕 〔4〕一词多义: 故 公问其故 〔原因〕 故逐之 〔所以〕 信 必以信 〔实情〕 小信未孚 〔信用〕 安 衣食所安 〔安身〕 安能辨我是雄雌 〔怎么〕 其 公问其故 〔原因〕 望其旗靡〔齐军〕 以 何以战 〔凭借〕 必以分人 〔把〕 必以信 〔按照〕 之 肉食者谋之 〔代这件事〕 小大之狱 〔的〕 公将鼓之 〔补足音节〕 而 登轼而望之 〔表修饰/表顺承〕 再而衰 〔表修饰〕 〔5〕特殊句式 A倒装句：何以战？——以何战 B判断句：夫战，勇