13故事与绘本创作教学日历.docVIP

PAGE PAGE 2 北京服装学院艺术类课程教学日历 2013年6月3日—2013年6月20日 总学 总 学 时 授 课 制 作 课 堂 讨 论 采 风 周 学 时 数 周 数 40 14 3 课程名称 故事与绘本创作 适用班 2013130316,317 讲授教师 路五云 教研室签字 辅导教师 系主任签字 周 次 单 元 课 时 教 学 内 容 目 的 与 方 法 教具 模特 其 他 （外请讲座写生地点、 幻灯、复印） 15 16 17 一 二 三 四 五 六 7 7 7 6 7 6 走进奇妙的绘本世界：迷你绘本图书馆 课堂阅读（实物+多媒体展示） 讨论 绘本只是给小孩子看的吗？ 绘本只是简单的图画书吗？ 如何理解绘本的图文关系？ 为什么要上绘本课？ 绘本创作与生活体验的关系？ 绘本未来发展的可能性？传统媒体与新媒体的关系？ 二、课程简介 1 开课目的 2 什么是绘本 3 绘本的历史（从古埃及到现代） 4 绘本与专业学习的关系（绘本、漫画、动画、电影etc.） 课程要求 观察日记（人物、动物、场景） 绘本创作（命题+自由选题） 四、绘本的构成及不同风格： 封面、封底、环衬、扉页、开本、折页、散页及其他 《小蓝和小黄》《爱心树》 五、参观绘本馆或相关展览（蒲蒲兰，墨盒子，三联绘本馆，待定） 作业：选一本最吸引你的图画书，分析为什么 绘本馆之行感受分享 绘本的叙事特点 1、绘本的叙事特点： 创造一个想象的世界，用画面叙事，观众的填充 赏析 练习 练习1：每人抽选5个随机的词，由这些词构造一个故事，并用4-8张图画出来，要做到删去任意一张都会造成叙事不清楚。 1 小组其他同学检测，看是否能看明白故事。 2 颠倒图片顺序或去掉一张图，让其他人看故事有何变化？ 每张画面之间的关联或转换形式？ 3 同一张画面改用不同景别、角度、视角、色彩、影调，会给观众感受带来什么变化影响？ 练习2：16张画电影 三、观察与创作：动物园写生 绘本的图文关系 绘本的结构 画面之间的转换 图文关系 无字书 二、绘本的版面、节奏、韵律设计（结合优秀绘本分析） 《野兽出没的地方》《美女还是老虎》《苏和的白马》（水平构图、地平线、背景） 介绍自己作业的构思和脚本 三、绘本创作之一 根据第一周的观察日记，确立绘本课的创作主题。命题创作或自选主题，任选一题目构思绘本。命题创作题目（待定）(《“我”眼中的世界》） 一、绘本的叙事：视点、视角、角色、线索、时空 1结合《巨人和春天》《黎明》角色：《阿伦王子历险记》、线索《莎莉要去马戏团》《小红书》《亲爱的小莉》《三只小猪》《小房子》《推土机年年响》分析 2作业展示及点评 练习：完善作业中的视角、视点、时空等表现手法 绘本创作之二 学生轮流介绍绘本选题、创作构想，课堂讨论，教师辅导。学生课下继续深化。 一、画面之间连接的要素及细节设计： 结合《疯狂星期二》《七号梦工厂》等分析 练习：每人画出一个房间及其中的布局、物品，让观者通过画就能看出有关这个房间主人的10件事情。 演示和点评作业 二、画面的意念与美术风格： 结合《森林大熊》《铁丝网上的小花》分析悬念、伏笔、呼应、对比等的设置 分析不同作品的美术风格及与内容的关系。 演示及作业点评 三、绘本创作之三 学生轮流介绍绘本选题、创作构想，课堂讨论，教师辅导。 下午学生根据自身进程深化创作 绘本创作之四 创作展示、讨论、点评 总结：绘本的延伸：自由和个性化：娱乐、宣泄、哲理、自我表达,…… 绘本未来的展现空间：无尽的可能性 通过大量阅读及影像资料展示，帮助学生了解绘本的特点及表现形式的丰富性，打开眼界，消除固有偏见，激发兴趣点和好奇心 通过典型案例分析，清晰课程目的，以便学生尽早进入创作状态 结合专业特性，启发创造性思维 体会绘本的叙事特点 思考：（两张相连图画中间省略掉的叙事部分是什么？）（漫画和电影都是关于省略的艺术，中间的空白由观众填补） 了解和思考绘本的图文关系、版面、节奏与叙事的关系 了解绘本叙事的视角、视点、时空、线索及角色，体会绘本与电影、动画、漫画等的关系 理解如何用画面完成叙事，细节在叙事中起到的重要作用 思考画面如何体现和传达意念与思想