考点11 导数与函数的单调性(原卷版)-备战2022年高考数学典型试题解读与变式.docx

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【2022版】典型高考数学试题解读与变式 考点11 导数与函数的单调性 【考纲要求】 (1)了解函数单调性和导数的关系;能利用导数研究函数的单调性,会求函数的单调区间(其中多项式函数一般不超过三次). (2)了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件;会用导数求函数的极大值、极小值(其中多项式函数一般不超过三次);会求闭区间上函数的最大值、最小值(其中多项式函数一般不超过三次). 【命题规律】 利用导数研究函数的单调性是高考的热点问题,常常会考查利用导数研究含参函数的单调性,极值. 预计2019年的高考将会在大题中考查利用导数研究函数单调性的问题,命题形式会更加灵活、新颖. 【典型高考试题变式】 (一)原函数与其导函数的图象问题 例1.(2017年高考浙江卷7)函数的导函数的图象如图所示,则函数的图象可能是( ) 【变式1】【改编例题中条件,通过原函数的性质判断导函数的图象】设曲线上任一点处切线斜率为,则函数的部分图象可以为 A. B. C. D. 【变式2】【改编例题中条件,给定解析式,判断其导函数的图象】函数的导函数在区间上的图象大致是( ) A. B. C. D. 【变式2】【改编例题中条件和结论】(2021年高考浙江卷7)已知函数,则图象为如图的函数可能是 ( ) A. B. C. D. (二)用导数求不含参数的单调区间 例2.【2018全国卷II节选】已知函数. (1)若,求的单调区间; 【变式1】【改编函数条件,函数中含分式】 (1)讨论函数的单调性,并证明当时, 【变式2】【改编函数条件,需要通过二次求导得出单调性】 【2020年高考全国Ⅰ卷理数21】已知函数. (1)当时,讨论的单调性; (2)当时,,求的取值范围. (三)用导数求含参函数的单调区间 例3.(2019年高考全国Ⅲ文20)(12分) 已知函数. (1)讨论的单调性; (2)当时,记在区间的最大值为,最小值为,求的取值范围. 【变式1】【例题中函数变为求导函数的“主导”函数为二次函数型】 (2017年高考全国3卷(文)改编)已知函数. (1)讨论的单调性; 【变式2】【例题中函数变为求导函数的“主导”函数为类二次函数型】 【2016全国1卷(文)改编】已知函数 QUOTE . (Ⅰ)讨论的单调性; 【变式3】【例题中函数变为求导函数的“主导”函数为指对数型函数】 6.【2020年高考全国Ⅰ卷理数21】已知函数. (1)当时,讨论的单调性; (2)当时,,求的取值范围. 【变式4】【例题中函数变为求导函数的“主导”函数需要二次求导型】 【2016北京卷(理)】设函数,曲线在点处的切线方程为. (Ⅰ)求,的值; (Ⅱ)求的单调区间. 【数学思想】 分类讨论思想 1.分类讨论是一种逻辑方法,是一种重要的数学思想,同时也是一种重要的解题策略,它体现了化整为零、积零为整的思想与归类整理的方法,这种思想在简化研究对象,发展思维方面起着重要作用,因此,有关分类讨论的思想的数学命题在高考试题中占有重要地位.?所谓分类讨论,就是在研究和解决数学问题时,当问题所给对象不能进行统一研究,我们就需要根据数学对象的本质属性的相同点和不同点,将对象区分为不同种类,然后逐类进行研究和解决,最后综合各类结果得到整个问题的解决,这一思想方法,我们称之为“分类讨论的思想”. 2.分类讨论思想的常见类型? ⑴问题中的变量或含有需讨论的参数的,要进行分类讨论的;? ⑵问题中的条件是分类给出的;? ⑶解题过程不能统一叙述,必须分类讨论的;? ⑷涉及几何问题时,由几何元素的形状、位置的变化需要分类讨论的. 【处理导数与单调性问题注意点】 解答此类问题,应该首先确定函数的定义域,否则,写出的单调区间易出错;另外,函数的单调区间不能出现“并”的错误写法. 【典例试题演练】 一、单选题 1.(2021·浙江最后一卷)已知非负函数的导函数为,且的定义域为,若对于定义域内的任意,均满足,则下列式子中不一定正确的是( ) A. B. C. D. 2.(2021·四川遂宁高三三模(文))已知函数,其中,当时,;又函数在上单调递增,则实数的最大值是( ) A.2 B. C.1 D. 3.(2021·辽宁协作体高三模拟)设函数,若,则下列不等式正确的是( )(参考数据:…) A. B. C. D. 4.(2021·浙江强基联盟高三二模)已知,,是函数和函数交点的横坐标,是函数和函数交点的横坐标,则( )

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138zxciop
该用户很懒,什么也没介绍

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