x六年级信息教案.doc

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第一单元结交新朋友——认识Scratch 活动1认识Scratch和小猫喵喵 【教学目标】 1、知识与技能 (1)初步了解Scratch的界面;(2)识记软件的主要功能模块。 2、过程与方法 (1)结合生活,熟悉模块的功能(2)通过具体的程序,掌握Scratch的基本编程过程。 3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣,激发学生的求知欲。 4、行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征,帮助学生形成拓展性思维。 【教学重点与难点】 教学重点:Scratch界面的认识和体验。 教学难点:Scratch简单程序的编写和执行。 【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。 【教学准备】多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。 【教学过程】 一、兴趣导入师:今天,我们一起来认识一个新朋友,看一看它是谁呢?(播放Flash,小猫为主角)师:它就是我们的新伙伴,是以为聪明的马戏团明星哦,它有很多本领。(展示Scratch的部分编程实例)师:今天,就让我们一起学习新课:初识Scratch(板书课题) 二、新授 (一)认识软件师:Scratch是一个非常能干的软件,它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想,比如:让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师:它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们??学生了解软件的历史知识。 (二)认识操作界面师:在桌面上找到小猫的图标,双击可以打开这个软件。(学生同步练习)师:它的主要界面包括几个部分功能区:包含一些常用功能控制区:对演示区的角色进行控制的区 控件区:对演示区的角色进行控制的区域脚本区:拖拽、组合程序模块以控制角色的区域角色区:显示当前所有角色的区域舞台区:演示设计好的脚本的区域学生打开软件,体验每个区域的功能,并识记名称。 三、搭建脚本师:小猫已经准备好了,让我们一起给它编写活动的程序吧。 (1)选定“控件区”的控制模块,将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”; (2)选定“控件区”的外观模块,将其中的“说你好”积木拖动到脚本区,并放在积木的后面; (3)单击绿旗,让小猫说“你好”2秒;(4)单击“你好”,输入新的文字“同学们,你们好”。学生编写脚本,让小猫自我介绍。四、总结本节课中,我们一起学习了新的编程软件,还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中,小猫还有更多的功能等着我们呢。 师:我们如何在Scratch中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢?生:??角色区那有新增角色图标??(回答不出“让小博士来告诉大家吧”)师:没想到同学们这么聪明!我们打开“绘制新角色”图标,出现了“绘图编辑器”,它看起来还真和画图软件类似呢。(工具栏、颜料盒、画图区)你会利用它来画太阳吗?请你们自己来试一试吧。学生新增角色太阳。教师巡视并个别指导。师:老师发现了一个有趣的现象,请你观察角色区角色的名字,有什么规律?你会修改它们名字吗?生:角色1、角色2以此类推??学生尝试重命名角色太阳。(三)任务3:新增角色“汽车”师:简单的太阳可以通过“绘制新角色”的方式画出来,复杂的汽车,你会画吗?别着急,Scratch为我们提供了很多现成的角色,你知道它们藏在哪吗?生:??新增角色那边的第二个图标??师:真聪明!让我们一起来欣赏下Scratch都收藏了哪些宝贝吧!教师演示新增角色“汽车”。师:你们学会了吗?现在同学们就开始操作吧。学生新增角色“汽车”。师:请一位同学展示一下你的作品。真棒!它和动画里有什么不同吗?我们一起来找茬吧。生:一幅图汽车有钢圈,一幅没有??师:其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进行编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进行修改。师:我们已经学习了前两个“新增角色”图标,老师想考考大家,“来个令人惊喜的角色”有什么作用,你们知道吗?生:??出现意想不到的角色??给人惊喜??(随机加入一些特别的角 色)师:但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦,请你们把它删除,好吗?学生删除角色。(四)任务4:设置背景“沙漠”师:同学们,我们舞台上的演员都就位了,就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本7页给动画加上合适的背景。能做到吗?学生自主探究。教师巡视并指导。师:刚刚我们班的同学都非常认真,完成得很好,那么老师想请同学演示一下如何设置背景的呢,不知道同学们有没有信心出来客串做小老师呢?学生在教师机演示。展示并评价学生作品。 师:其实我们除了“从文件夹中导入新的角色”之外,也可以用“绘图编辑器”自己画背景,还可以对导入的背景进行编辑。 三、综合运用,知识巩固师:刚刚我们一起完成了动画《小猫去郊游》,同学们想不想制作一个属于自己的作品?请看大屏幕,老师提供了几个作品作为参考,咱们比一比看谁制作动画又快又漂亮。学生操作。师:同学们差不多做完了,谁愿意给大家展示一下作品?请同学们说说你喜欢哪些地方?

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一把过
该用户很懒,什么也没介绍

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