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花蓮縣三民國小環境训练 主題教學四年級——廚餘堆肥 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、 設計理念 : 藉由領域課程內容來清晰堆肥與化肥的差別 ，並透過自編的活動來加深學生對堆肥與化肥的認識； 培養學生能利用電腦來協助自己的學習或是解決問題； 藉由製作堆肥，讓學生親身體驗動手做環保不是難事，且生活中的任何食物都要珍爱不浪費； 二、 學習領域：社會領域、語文領域、綜合領域；三、 學習主題：化腐朽為奇妙——堆肥 四、 教學主題網： 社會領域：堆肥與化肥 社會領域：堆肥與化肥 活動一：肥肥俱樂部 化腐朽為奇妙 ——堆肥 活動三：大家來玩堆肥 活動二：名偵探摳男（女） 綜合領域：社區環保小尖兵 語文領域：處處皆學問 五、 學習目標： 能辨论堆肥與化肥； 能自行製作堆肥並知道哪些東西可以製作堆肥； 能將已學的環保知識落實在生活當中； 六、 教學對象：四年級 七、 教學時間：第十週 1 節、第十一週 2 節、其次十週 2 節； 5 節課共 200 分鐘； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * 八、 教學設計： 教學主題 化腐朽為奇妙 — 堆肥（自編） 教學節數 5 節一、 能辨论堆肥與化肥； | * | * | |欢. |迎. 學期目標 二、 能自行製作堆肥並知道哪些東西可以製作堆肥； 三、 能將已學的環保知識落實在生活當中； |下. |载. 單元名稱 活動內容 學習目標 節 分段才能 融合領域 數 指標 活動一： 肥肥俱樂部 活動二： 名偵探摳男 （女） 教師複習社會領域堆肥與化肥單元內容； 利用各種肥料牌（教師自製），進行〝請作答〞活動； 繼續利用各種肥料牌 ，學生每人各抽一張 ，待全部學生抽畢後，始可翻開看自己抽到何者，並依分組規則快速至自己所該到 的組別；違規者記點，記點達規定次數者予以趣 味性懲罰； 學生上網查詢什麼東西可以用來做堆肥？為什麼？ 學生上網查詢什麼東西不能用來做堆肥？為什麼？ 學生分組，各組彙整所收集到的資料，並且於彙整後上台發表； 完成活動學習單； 認識堆肥的特色與優點； 能明確區分堆肥與化肥； 能運用電腦來協助自己的學習與解決問題； 能說出東西可以做堆肥的缘由為何； 1 4-1-1 8-2-1 8-2-2 2 B-2-1-9-4 B-2-2-3-3 C-2-2-2-2 C-2-3-8-9 E-2-6-3-3 社會領域 堆肥與化肥 語文領域 處處皆學問 |品.評量計畫補充：也可用闊葉樹的落葉 |品. 評量計畫 補充：也可用闊葉樹的落葉 來製造肥料，落葉是和有機肥料最相近的東西； 2.學生完成活動學習單； 活動一：活動參與程度、應答正確率； 活動二：學習單、電腦應用情形、口頭報告；活動三：學習單、堆肥製作過程參與程度； 活動三： 1. 教導學生如何製作堆肥： 1. 能明確說出製作堆 2 1-2-2 綜合領域 大家來玩堆 肥！！！ a. 將大的塑膠桶底及桶蓋 鑽洞； 肥的流程； 2. 能正確做出堆肥； 4-2-4 社區環保 b. 盛裝一層較厚而乾燥的土於桶底，作為吸取水分 小尖兵 之用； c. 將廚餘（假如皮、菜葉等 植物性的垃圾） 倒入，平 鋪於底土上； d. 覆蓋一層與廚餘等厚的 推肥，以後每倒入一層廚 餘，便鋪上一層等厚的乾 淨土； e. 堆至八九分滿時 ，最上層的土須加厚至桶緣至少 3 公分； f. 土覆滿之後，每十天左右 翻覆一次，約四十五天可 完成； g. 栽種植物時，將堆肥施於 植根 10 公分左右的距離 即可； |可. |辑. |辑. |学. |学. |习. |资. *|料. * | | * | | * | | * |欢. |欢. |迎. |迎. |下. |载. 認識堆能明確能運用能說出能明確 認識堆 能明確 能運用 能說出 能明確 能正確 學 學 肥的特 區分堆 電腦來 東西可 說出製 做出堆 習 習 色與優學習目標 點； 肥與化肥； 協助自己的學習與解決問 題； 以做堆肥的缘由為 何； 作堆肥的流 程； 肥； 單 單 檢核 通 未 通 未 通 未 通 未 通 未 通 未 完 未 完 未 學生 過 通 過 通 過 通 過 通 過 通 過 通 成 完 成 完 姓名 過 過 過 過 過 過 成 成 |精. |品. |编. |编. |辑. |习. |习. |资. *|料. * | |* | * *| * | |迎. |迎. |下. 1江庭園 1 江庭園 2 張愛鈴 3 林宜錡 4 林弘欽 5 林仁智 6 羅莉閔 7 羅莉雁 8 陳思妤 9 張慶光 10 謝志勇 11 李姿豫 12 13 張智衍 14 劉典維 15 劉翊暉 16 彭建傑 1