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《生活中的纸》教学设计
一、活动背景
我发现如今的学生,小报越做越漂亮了,用的纸都是高档的复印纸、打印纸,小报编制得图文并茂、色彩鲜艳,代价真是不菲。学生平时用的草稿纸也都是些新的作业本或雪白的好纸。每天放学后,教室地面、课桌抽屉到处都有学生随便丢弃的好纸张。我问了几个学生:“这么好的纸被丢弃了,你们不感到可惜吗?”不料几个学生说:“纸很便宜,到处都有,扔掉一点没关系。”于是我利用课间活动让一些学生就身边发生的事作了些议论,这为以后进行有针对性的主题研究作了铺垫。
二、活动目标
知识目标:了解纸的发展历史,纸的原材料和加工过程,纸的简单工艺及制作方法。 能力目标: 感受探究学习的一般过程,学会搜集,分析,整理关于纸的资料;
能用旧报纸等废纸做做再生纸,用各种纸张通过剪,折,刻,编,拓等方法制作简单的纸工艺品;
培养学生善于合作,主动参与,大胆展示及公关活动的能力。 情感目标:感受并喜爱纸文化,激发学生的民族自豪感;
初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。
三、重难点分析
1、教学重点:学生在搜集,分析,整理关于纸的资料时,教师要适时引导、并加以指导。
2、教学难点:学生在小组汇报的过程中,教师要和学生及时点评、鼓励,使学生能积极参与,形成惜纸、爱纸的习惯。
四、活动准备
我让学生从自己的兴趣出发,观察身边的事物与现象,把想研究的问题记录下来,然后填写《研究意向表》:
五、活动过程
(一)确定主题阶段
首先由学生自报、自选研究子课题,然后,学生自由组合建立小组。子课题确立后,学生便根据自愿原则组成研究小组。有的小组人太多,有的小组人太少,有的孩子哪个组都不欢迎,有的组上课还好好的,下课又说要散伙,要求重新组合,事情还真不少。我就积极找学生谈话,帮助调整、疏导。小组成立后,选负责人,互抄通讯地址,讨论小组活动计划并填写计划书。
我们的计划
(二)实施阶段
1、按不同的研究主题选择不同的的活动方式。
如研究纸编织的小组在了解了纸编的基础知识后,采用实践操作,学一学,编一编的方式;研究纸加工的小组采用实验的方式,探索再生纸的加工;研究纸历史的小队在搜集了资料后,采用实地考察的方式。
2、设置小组研究活动档案袋
随着活动的深入,同学们有的跑图书馆,有的上网,有的拍照,忙得不亦乐乎,各组的资料越来越丰富。在活动中,教师要随时关注各组活动的进展,帮助学生不断调整活动。我们设计了活动档案表:
我们的活动档案
3、整理检查交流
面对一大堆资料,如何舍取、整理出切合小组主题研究的资料呢?我对学生进行了资料整理的指导。主要是指导如何对搜集的资料进行分类并统计,如将资料分为文字类、图片类、声像类、表格类、实物类等。
(三)总结阶段
1、回顾过程
近一个月来,我们和纸交上了朋友。让我们回忆一下,一个月来我们各小组付出了那些辛勤劳动?参与了那些实践活动?我们都遇到了那些困难?我们怎样获得了成功?请各小组作一简单交流。
2、成果展示
各小组从主题目标、活动经历、研究方法、成绩效果、收获体会等几方面作交流展示。
“纸的发展历史”小组:展示参观造纸厂的照片,电脑演示了纸的发展历史,汇报了遇到的困难及获得的帮助。
“成语故事”小组现场演讲了蔡伦造纸的故事、各种纸的发明的故事,演示了他们收集的与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料。
“纸的编织”小组:展示了研究过程中小组全体成员自己编织的作品,并现场表演了纸的编织,
“纸的原材料”小组展示了造纸的原材料,纸加工的过程,并通过现场制作再生纸,生动地介绍了他们的研究成果。同时还现场指导其它组的同学制作再生纸。
“剪纸工艺”小组展示了他们从网上收集的剪纸作品,并现场为同学们作了剪纸表演。 “纸的种类”小组汇报了他们考察市场获得的各种纸的种类的信息,并描绘了他们自己设计和想象的未来的纸的模样与功能。
3、总结评价
(1) 自我阐述与评定
(2)他人(同学、老师、家长等)推举与评说
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