【资料】《学前儿童语言教育》复习资料.docx

《学前儿童语言训练》复习资料 |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资. |料. * | * | * | * | |欢. |迎. |下. |载. 一、填空题 ( 每空 1 分，共 20 分) 从社会功能看， 语言是一种 (交际和思维工具 )；从内部结构看，语言是一种 (音义结合的符号系统 )； 目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类： (后天环境论 )、(先天打算论 )和(先天与后天相互作用论 )； 学前全语言训练进展的是学前儿童 (听)、(说)、(读)、(前书写 )以及 (外语 )等全面的语言才能； 4．(独词句 )表达了词和事物的联系，特殊是词指称整类事物的概括性； (双词句 )表达了造句的基本原理，就是选择需要的词，依据学会的格式把它们组合在一起； 5． 1 岁半以后是儿童语言进展最快速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，显现“ (词语爆炸 )现象”；6．幼儿阅读内容主要是 (画报 )； 学前儿童语言训练的基本任务就是促进 (幼儿语言的进展 )，提高 (幼儿运用语言的才能 )； 学前儿童语言训练评判的内容主要包括两方面：一方面是 (对学前儿童语言进展 )的评判，另一方面是 (对学前儿童语言训练活动 )的评判； (自然观看法 )是最古老，也是最基本的观看，适用于对儿童进展和训练的争论；10． (双语学习 )是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象； 21、语言包括 (口头)语言和 (书面 )语言，所以语言既是人类的 (话语 )，也是一种 (书面的符号 )； 22、婴儿在发音上表现出来的特殊策略常常有 (省略音替代音 重叠音 )；二、判定题 (× )1、语言符号的语音形式和意义内容之间具有必定的、本质的联系，不能任意联系；(× )2、集合哨声、进军号角等有商定的意义，所以也是语音； (× )3、儿童在语言习得过程中是被动接收学问和才能的，听到什么才有可能说出什么； (× )4、儿童一般在 3 岁以后词汇量大大增加，显现“词语爆炸现象这是儿童语言进展最 快速的时期； (√ )5、学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢； (√ )6、学前期是儿童语音进展的关键时期，也是学习一般话发音的最好时期； (× )7、婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象 ,成人应准时纠以免影响以 后的语言学习；(√ )8、看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮；这是儿童懂得词义的泛化现 象； (√ )9、学前儿童语言训练的基本任务就是促进幼儿语言的进展，提高幼儿运用语言的才能； (× )10、扩编要求幼儿仿照某一篇作品的框架或某一个段落，编出自己的文学作品或段落， (√ )11.早期阅读活动主要是为学前儿童供应阅读图书的体会，包括早期识字体会和早期 书写体会； (× )12.在谈话活动中，老师不能遗忘自己组织者的身份，要直接对孩子的语言进行指导； (× )13.实物表达应在熟识实物的基础上进行，所以老师第一要花大量的时间让幼儿熟识 实物； (× )14.学前儿童文学作品学习活动主要包括文学观赏和文学制造两种类型；(× )15.听说嬉戏主要为了吸引幼儿开心地参与活动，一般没有明确的语言训练目标； (× )16.学前全语言训练是指通过加强字、词、句的传授，全面进展学前儿童的语言才能； (√ )17.能仔细倾听并懂得老师表达的内容，以此指导自己的行为；这也是语言训练的内 容； (× )18、示范仿照法，是孩子重复或搬套老师示范的语句及其表达程序，一般不需要孩子创 新；(× )19.观看评估法方法是由孩子通过观看、仿照老师的示范，从而学习语言的一种方法； (√ )20.在音乐活动中渗透语言训练 ? .词内容改编成故事，以 提高音乐观赏才能和语言表达才能； (× )21．语言就是人类的话语，是可以用来沟通的某种方式；(× )22．动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言；(√ )23．一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；(× )24．咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音；(√ )25．语言符号的音义关系是由社会约用什么样的“音”去表达什么样的“义”，完全由社会商定；(√ )26．语言符号在商定俗成前有任意性，商定俗成后就具有了强制性；(× )27．语言系统的底层是一套音位上层一般分为三级：第一级是音素，其次级是词，第三级是句子； |精. |品. |可. |编. |辑. |学. |习. |资.