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高考语文改正病句题怎么做 高考语文改正病句题怎么做 高考语文改正病句题怎么做 高考语文改正病句题怎么做 高考语文有一些改正病句题，好多同学因为没能掌握好的方法，对于改正病句题素来是束手无策，考试的时候只能凭猜 做题，白白浪费了分数，那么改正病句终究怎么做呢 ?我给你答案。 高考语文改正病句题怎么做 ? 一、六种病句种类 、语序不对 我国棉花的生产，现在已经自给有余。 ( 定语和中心语的地址颠倒，应改为“生产的棉花”) 在休息室里好多老师昨天都同他热情的讲话。 ( 多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热 情的同他讲话”) 文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 ( 词语的前后序次排列不当， “深刻说明”应照料“理论”，“详细的规定”应照料“政策”。 ) 、搭配不当 春风一阵阵吹来，树枝摇晃着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 ( 主谓搭配不当，“月光”不会发出 声响。 ) 她拍摄完这部电影，就宣布正式退出演员生涯。 ( 动宾搭配不当，“生涯”不能够“退出”) 这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。 ( 关系词搭配不当，“非”与“才能”不能够配合 使用。 ) 、成分残缺或 余 迅先生在斗争中 造了 文，成了文学 中的奇葩。 ( 缺主 ，将“ 造了”改 “ 造的”) 他就主 参加社会灾害性事故 理，化解 ，平定社会生活的 任。 ( 缺 ，在“参加”前加上“肩负”) 只要有勤 、肯吃苦，什么 的 都 不倒你。( 缺 ，在“肯吃苦”后加上“的信心”) 其他 是 的想法。 ( 节余，“ ”就是想，可 去“的想法”) 、 构纷杂 止咳祛痰片，它里面的主要成分是 志、桔梗、 母、 化 等配制而成的。 ( 是“主要成分是??”或“是 由??配制而成”，两种格式或 用一个) 你可知道，要初版一本 作是要 多少人的努力今后，才能与 者 面的。 ( 把“要初版??的努力”和“一本 作?? 面的”两句 揉在一 儿 了，只能 一句 ) 、表意不明 局 、副局 和其他局 出席了 次表彰会。( 其他 局 是本局 是 局的 ，不明确) 巴勒斯坦游 以色列的 攻是早有准 的。 ( 是“巴勒斯坦游 攻以色列”， 是“以色列 攻巴勒斯坦 游 ”，不清楚 ) 、不合 他是多少个死 者中幸免的一个。 ( 既然是“幸免”，就 是没有死，怎么能 “死 者”中的“一个”呢 ? 二、改正病句的基本方法 、认识病句的几种常 型 特 是《考 明》中指出的 6 种 型 ; 序不当、搭配 不当、成分残缺或 余、 构纷杂、表意不明、不合 。要熟悉改病句的常 方法。 、改正病句的目的是 了使句子表达正确， 句理解无 改正病句 ，必 保留原意，不能够改走 了。 一走 西湖公园，就看到公园里彩旗 ，歌声嘹亮。 个句子犯的是搭配不当的弊端，“彩旗 ”能够看到，“歌声嘹亮”却看不到。改正 个病句 ，不能够因 搭配不当就把“歌声嘹亮” 去，因 整个句子是要从两个方面来表 公园的 非凡的， 去“歌声嘹亮”就把句子的原意 改了。 个句子能够改成“一走 西湖公园，就看到彩旗 ，听到歌声嘹亮”。 、从 法角度下手，抓住句子骨干 无 是 句、复句，抓住了句子骨干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句 有利于保留原意。抓住骨干 要注意辨 骨干可否有弊端，如可否有成分残缺，主 、 搭配不当等弊端，要先予以改正。 粮 主任的失 ，使 40 吨小麦霉 。上 了 法 ，决定 他行政 分，并 部分 失。 个句子的骨干是“上 ??决定??并 ??” 然有悖整个句子的意思，“ ”的人 是失 的粮 主任，而不是上 。 在“ ”前面加上“ 令他”。 、从 法角度下手 看看句子的修 同中心 的搭配可否合适，句子的 、虚 的运用可否合适。 语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不 说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。 、从逻辑事理下手 中学课文虽没有章节特意介绍逻辑知识，但在改正病句时 却常需要必然的逻辑知识。平时应注意掌握一些基本的逻辑知识。有些句子在逻辑上出现弊端，改正时就要从逻辑角度加以考虑。