八年级（上）第六单元教学设计(教师中心稿).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 八年级（上）第六单元教学设计(教师中心稿) 一、单元教学目标：1．懂得“科学是第一生产力”，立志做爱科学的人。2．理解高新科技反映了人类的最高科学水平，了解其给人类带来的种种革命性变化。3．开展了解、学习、展望高新科技的综合实践活动，激发科学创新意识。4．明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。5．举办科技新闻发布会，提高自己的口头表达能力。二、单元课时安排14课时单元整体学习1课时阅读方法交流学习1课时教师引导合作学习《在太空中理家》1课时运用自己的学习方法阅读感兴趣的课文2课时学生经过自主阅读讲授课文2课时课堂制定感兴趣的课题小组分工合作搜索资料小组资料加工成果制作2课时班级成果交流报告1课时写作3课时单元总结1课时三、单元教学设计高新科技装点了五彩斑斓的世界，给人类的生活、生产、生存和发展带来了种种革命性的变化。你可以自由选读本单元这一组反映航天、克隆、基因等高新科技的课文，从中你会理解到高新科技集中反映了人类最高的科学水平。本单元为自由读写单元。应当让学生充分发挥自主能动性，自己浏览苏步青教授的序文和这组介绍种种高新科技的课文，然后从中选一至两篇感兴趣的独立阅读。可以运用圈点勾画和生疑发问读书法，或自己总结创造的学习方法。在阅读中，充分发挥字典、词典和图书馆的作用，合作探究，学会学习。 基于以上的考虑，本单元最适合于开展大范围的“专题探究教学”，将学习的主动权交给学生。如果学生学习本单元之后能够学会学习，对科学产生了兴趣，那就算成功了。四、教学过程第1课时单元整体学习学习目标：感受科学，把握单元内容第一块：感受科学教学步骤教师组织学生活动备注1．科学技术是第一生产力。你能举出身边的例子说明科技进步对人类生活的巨大影响么？思考2．组织交流（引导对科学的认识）交流评价3．你能说说你最欣赏的科学家吗，为什么？考虑讨论4．评价（引导对科学精神的把握）交流评价教学反思第二块：整体把握单元内容教学步骤教师组织学生活动备注1导入：既然大家如此熟悉、喜爱科学，那么对本单元的课文想必很感兴趣了？让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视、指导浏览单元内容3在本单元的课文中你最喜欢哪几篇课文，为什么？思考4组织交流发表自己的观点5在本单元中你认为应当掌握哪些知识，在哪些方面得到发展，又希望得到老师哪些方面的帮助呢？小组讨论6随堂引导，及时总结，把握单元目标，了解学生需要交流评价教学反思第三块：发散思维教学步骤教师组织学生活动备注1你能构想一下未来20年科学技术的发展前景吗？50年呢？思考、讨论2组织交流评价（激发学生对科学的热爱）大胆想象，积极交流教学反思课后学习：写一篇150字左右的文章，展望一下未来的科学第2课时阅读方法交流学习目标：掌握适合自己的学习方法课前学习：搜集有关读书的小故事和读书的方法课堂学习：第一块明确学习方法的重要性教学步骤教师组织学生活动备注1创设情境：你能举起千斤重的东西吗？但为何又有人说：四两拨千斤呢？这说明了什么？思考2组织交流，引导认识方法的重要性，学习中也同样如此。交流、评价3有关读书的名言警句有很多，你能讲出几句吗？讨论4组织交流讲述名言教学反思第二块自学书上的学习方法教学步骤教师组织学生活动备注1引导学生阅读书上的阅读方法读书2布置任务：分别用简洁的语言给两种阅读方法下个定义思考，小组讨论3组织交流、评价（因为下定义要求较为严密，只要能下定义，学生就已经掌握了方法的关键了）交流、评价教学反思第三块交流学习方法，总结适合自己的方法教学步骤教师组织学生活动备注1引导：除了书上所教的方法之外，你还知道有哪些读书方法和读书故事？思考2组织交流讨论、交流、记录3组织学生总结今天学习的读书方法找出适合自己的学习方法总结教学反思课后学习：整理自己的读书方法，将它放在醒目的地方，随时提醒自己去实践。第3课时在太空中理家学习目标：1．感受太空生活的探索、牺牲精神2．巩固实践所学的学习方法课前学习：阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识课堂学习第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1提到理家，往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是理哪些方面呢？阅读、思考2组织交流评价发表观点3选择一个你感兴趣的太空生活片断进行简单介绍小组讨论4聆听，组织交流评价介绍生活片断教学反思第二块：实践巩固读书方法教学步骤教师组织学生活动备注1复习提问相关的读书方法复习2引导