历史：第6课 第二次世界大战的爆发 说课课件（人教版九下）.ppt

一、情境导入 华沙之跪 问题：勃兰特为什么跪在波兰犹太人死难者纪念碑前？ 设计意图：吸引学生注意力，激发学习兴趣，不知不觉走进二战历史。 讨论 （一） 讨论 （一） 讨论 （二） 讨论 （三） 2、二战前夕，导致法西斯势力更加嚣张的最主 要因素是： A、法西斯国家结成轴心国同盟。 B、西方大国推行绥靖政策。 C、两个战争策源地形成。 D、反法西斯国家缺乏统一行动。 A、德意日的侵略未损害他们的根本利益。 B、德意日都反对共产主义。 C、德日意法西斯国家将爆发革命 D、英、法、美三国都受经济危机的困挠 1、二战前，英法美对德意日的侵略扩张采取绥靖政策的最主要原因是： （ ） B （ ） B 训练检测 教材分析 教学目标 教学重点 教法学法 教学过程 板书设计 说课流程 教学难点 重要作用 所处地位 本课内容 本节以欧洲为中心叙述了二战前夕、二战初期、二战的扩大三个阶段的历史。在二战前夕，德国宰割捷克斯洛伐克的过程中，英、法帝国主义用牺牲捷克斯洛伐克的办法，企图推动德国进攻社会主义苏联。英、法纵容法西斯侵略，搬起石头砸了自己的脚，1939年9月，二战首先在帝国主义国家之间全面爆发。由于绥靖政策的影响，在希特勒闪电战的攻击下，12个欧洲国家被法西斯德国侵占、控制。1941年6月22日德国对苏联发动突然袭击，第二次世界大战扩大了。在卫国战争中，苏联军民取得莫斯科保卫战的胜利。 教材分析 简述德国进攻波 兰和苏联、日本偷 袭珍珠港等导致第 二次世界大战全面 爆发和扩大的主要 事件。 以慕尼黑会 议为例，说明 绥靖政策的实 质和恶劣影响。 课标要求 教学目标 过程与方法 以“华沙之跪”图片 导入新课，通过真实 的图片让学生走进历 史，为学生主动参与 教学活动创造条件。 通过阅读史料，让学 生获取有效信息，做 到史论结合，加强学 生对历史知识的感性 认识。 知识与技能 了解一系列的必要的基 础知识，通过思考讨论二 战的性质，培养运用马克 思主义的观点在复杂情况 下分析战争性质的能力， 概括二战全面爆发和扩大 的重大事件，提高归纳概 括历史进程的能力。 情感态度和价值观 认识慕尼黑阴谋是英法的一次大阴谋。最后英法尝尽苦果。理解二战初期战争的非正义性。了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效的战胜邪恶势力。我们要树立为人类和平进步事业作贡献的人生理想。 三维目标 知识基础切实提高多种能力 通过材料 深入浅出 解决疑惑 重 点 学情分析 突破方法 慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发 教学重点 英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质 缺乏联系抽象思维概括力差 分组讨论 引导学生 自主探究 难 点 学情分析 突破方法 教学难点 ? 在本课的教学设计中，我充分考虑了九年级学 生的认知特点和学生的实际情况，在教学中特采用 以下三种方法： 1、情境导入法：利用图片和讲故事为学生创 设情境，导入新课。 2、问答教学法：通过巧妙的设计问题，培养 学生分析、概括能力。 3、比较联系法：比较分析两次世界大战爆发 的原因和性质。 教学教法 第一环节 情境导入 第二环节 精彩故事 第三环节 探求新知 第四环节 课堂讨论 第五环节 拓展延伸 教学过程 二、我的故事最精彩 找三名学生讲述搜集的二战故事。 设计意图：通过课下让同学们搜集关于二战的故事，既丰富了二战的知识，又锻炼了搜集材料的能力。通过课上讲故事，大大提高了学生们对本课的学习兴趣，又锻炼了演讲能力。 三、探求新知,出示目标 1、慕尼黑阴谋 2、第二次世