作文思路指导(高三备课资料).docVIP

宿州二中 作文思路训练，是提高学生写作能力的基础。一个学生，如果思路不畅，拿起笔来，不知道该写什么；或者思路不顺，想要写些什么，但不知道从哪里下笔。试想，这样学生，也要他写出像样的文章来，岂非缘木求鱼？作文思路训练，正是为了解决写作教学中的这个难题，有系统地对学生进行作文思路基本功的训练。在具体写作实践中，考生写作思路多用多向生发式。多向生发就是以某人、事、景、物或某个概念、某种情感等为中心，多角度延伸出去，犹如车轮的辐条从轴心伸展开去，或如扇子的扇骨由扇头铺展开来。 作文时多向生发，有利于考生自由驰骋，自由挥发，生动的意象层出不穷，丰富多彩，犹如烟花绽放，绚烂多姿，让人目不暇接。 多向生发可以分为化虚为实式、假设推演式、见仁见智式、多级绽放式等。下面具体谈谈： 一、化虚为实式 贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”闲愁就像无边无际的如烟青草一样繁多，像狂飞乱舞的满城风絮一样纷乱，像淅沥不止的黄梅时雨一样绵长，令人无法排遣。词人巧借三个具体的极富感染力的形象，化虚为实，突出愁绪之浓。 化虚为实式，就是作文时由某种抽象的概念或者情绪为原点，多角度、多侧面地联想开去，与日常生活中具体的事物相联系，化虚为实，生动具体。 例文： 温馨 温馨是初春河上漂过的第一丛草垒，是暮晚天际掠过的飞鸿，是月光如水漫浸的庭院，是满坡黄花间衣袖盈风的少女笑靥，是令你怦然心动的温馨与温柔。 杨槐花宛若漠漠飞雪般散落在人家庭院；青石砌成的古井里，小铁桶在井壁碰出的清悠回响；雨丝中袅袅撑起的红油纸伞；小酒店里怀抱一管大烟杆，半翕着眼品味的老农人，这些我们熟悉又亲切的，不也是温馨？温馨是一道风景，当你以一种闲逸散淡的心情漫步其中时，便也成了一道温馨的风景。 温馨是重阳登高，与另一位登临者不约同吟“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”时彼此微笑颔首的心仪；是情绪低沉时，坐在朋友书房里，捧着刚沏的热茶，迎着关切目光的释然。 冬夜和学友从城南走到城东吃“麻辣烫”归来，正遇上洒水车突袭，无处可避，背转身准备洗一次冷水浴，水车已过，却仍是一身干爽，才发现有个男孩正挡在身前，浑身透湿……之后的日子，谁也没提这件事，之后的日子，也不再接受他的关怀，存于心中那份感念，却是那样深厚。 温馨是种默契，在什么也说不出，什么也不用说时，一个默默的凝眸，就足以表达那份无言的温馨。 温馨是灯影昏黄的小客栈、时断时续的吉他声，是推开门，几个老朋友忽然大叫“看剑”现身，剑刺来，却是长长的一根甘蔗，于是嚼出了一大堆渣滓和笑声。 几年前离开异乡回故乡，第二天便收到封泪迹斑驳的信，依稀写着：“你走后的下午，忽然下起大雪，山上那片梅林红了一片，小店又新到好多好吃的馅饼，回来吧……”当时就想重回小镇，不为看雪中梅花，也不为惯吃的馅饼，只为那份深深的、酽酽的人情味。 温馨是种人情味，总在心中悄悄弥漫开感动和开心，你可知否？温馨是走在边城小街，高声唱着歌，引得行人窃议：“是搞艺术的？”温馨是边招手边向已缓缓启动的末班车跑去，司机停下车启开门，回头仁爱的笑脸。 一生的时光，该会有多少个温馨串织？那些虽然一纵即逝却潮润我眼眸的份份感念，那些纵然久远亦不能淡忘的阕阕故事，都会在心中渐渐累积，渐渐沉淤成一份最凝重、最美丽、最隽永的温馨，任岁月侵蚀、心境变迁，永不会漠视，永远地珍惜。 分析：作者选取生活中常见的一些事物、景象，来解说抽象的“温馨”。生活中处处都有温馨，只有具有发现温馨的眼睛，用心去体验，才会感受到令人怦然心动的温暖与温柔，才会体会到那种熟悉与亲切。精练的语言准确地表达了作者对生活的感悟，也营建了一种充满了诗情画意的氛围。 二、假设推演式 美国作家海伦?凯勒的作品《假如给我三天光明》，全文都是假设前提下的推演。舒婷的诗歌《致橡树》中有这样的诗句： 我如果爱你―― 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你―― 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。 作者通过假设推演，表现新女性的爱情观。 高考优秀作文《10减1等于……》开头写道： 你知道10减1等于几吗？9。对，可也不完全对。 如果是树上10只鸟，被枪打掉1只，这里的10减1就不一定是9，而可能1只鸟也没有。 如果是鱼缸里的10条金鱼，死了1条，问还剩几条金鱼，那么10减1还是等于10。 如果是夜里点燃的10支蜡烛，被风吹灭了1支，问到天亮还剩几支，那么答案是1，因为其余的蜡烛都燃尽了。 如果是桌子的10个角，砍掉1个角，那么10减1还是不等于9，因为我们将看到11个角。 作者通过假设推演，表现“答案是丰富多彩的”这一话题。 运用假设推演法作文，可以在假设的前提下展开丰富、神奇的想象，大胆、自由的创造――“寂然凝虑，思接千载；