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在小学教育中如何尊重和保护学生的权利
小学生是祖国的花朵、是民族的未来、是家庭的希望 , 是社 会发展的未来力量 , 肩负着今后建设祖国的重任。 100 多年前 , 致 力于维新强国的梁启超曾说过 : “少年智则国智 , 少年富则国富 , 少年强则国强??少年雄于地球则国雄于地球。”所以 , 学生之 于国家和社会 ,是基石、是力量。学生之于家庭 , 是生命的延续、 是期盼的方向。党中央、国务院高度重视未成年人的健康成长 , 专门出台了《未成年人保护法》 , 要求社会各界协调配合 ,齐抓共 管,共同做好预防未成年人违法犯罪工作 , 明确在学校教育中的 主要责任 , 那就是教育责任、对未成年人不良行为的预防和对未 成年人严重不良行为的矫治。
在多年的教育教学和学校管理工作中 , 深深的感受到 , 我们 不仅担负着教育和预防未成年人违法犯罪的工作 , 同样也担负着 保护学生权利不受侵害的责任 , 有的时候老师的一句亲切的话语 一个激励的眼神 ,能带给学生一片美好的蓝天 ; 相反有的时候一 个粗俗的语言 , 一束仇恨的目光 , 就能让学生失去自尊 , 伤害学生 美好的心灵。现就在小学教育中如何尊重和保护学生的权利 , 谈 谈我个人的看法。
一、当前小学教育中不尊重学生权利现象的调查 学生也是正常的人 , 根据联合国《儿童权利公约》 和我国《宪 法》《未成年人保护法》《民法》等法规 , 学生在学校里面享有 以下的种种权利 , 如受教育权、人身自由权、财产权、健康权、 隐私权、表达自由权、尊重和获得公正评价权、休息权、学生的 其他人身权、财产权受法律保护 ( 姓名权、肖像权、名誉权、荣 誉权、知识产权等 ) 等等。
我刚到现任学校时 , 一起因为老师体罚学生和家长产生矛盾 的事件引起了我的深思 , 于是我对学校老师在教育中不尊重学生 权利的现象进行了调查。
对 200 名四、五年级的学生进行问卷调查统计 ( 一 ) 调查显示 , 我们相当一部分老师在有意和无意中 , 就伤害了 学生的自尊 , 侵害了学生的权利。
于是我又对这 200 名学生进行另一个问卷调查。
对 200 名四、五年级的学生进行问卷调查统计 ( 二 ) 调查显示 , 学生也非常希望自己的权利得到尊重和保护。
二、造成以上现象的原因分析
(一)学校对教师的管理、监管不够 , 没有严格依法治校、依 法执教。过去学校多次在教师会上宣布不准体罚和变相体罚 , 但
是对老师体罚和变相体罚学生的现象没有处理过一件。 因此造成 学校教师体罚和变相体罚学生禁而不止。
(二) 学校、教师对《未成年人保护法》、《义务教育法》等 学习不够 ,理解不深 ,认识不到位 ,部分教师对小学生的权利不清 楚 , 因此教师在有意和无意或不知不觉中就伤害了学生的自重 ,
侵害了学生的权利。
(三)少数教师的师德修养存在问题 , 没有正确的“学生 观”。这些教师往往只注重传授课本知识 , 不重视对学生的人格 培养和精神教诲 , 不能为学生全面成长奠基。 没有研究学生 , 没有 把学生当作知心朋友 , 没有建立平等、民主、尊重、和谐的师生 关系,对学生全方位关心不够 , 因此学生对教师没有产生亲情感 和敬重感。
(四) 部分教师的教育、 教学方式和方法需要改进和提高。 这 些教师特别是老年教师的教学方式、方法陈旧 , 但对新课程改革 又不加强学习 , 对新时期的少年儿童特别是现在的“独生子女” 又不加强研究 , 还是高高在上 , 认为我是老师 , 我讲你就该听 , 他 们却没有了解到现在一些孩子连饭都可以不吃 , 家长都感觉头痛 不要说学习了 ,使用的教育方式、 方法又简单粗糙 ,因此让学生丧 失自信心 , 进而厌学。
三、尊重和保护小学生权利的措施
(一)学校加强对教师的管理 , 严格依法治校、依法治教。 1、学校认真组织教师学习《未成年人保护法》、《义务教 育法》等法律法规 ,让全体教师了解小学生的权利 , 公布以上调查 的现象和学生的意见。 指出我们有一些老师在过去的工作中有意 或无意的就伤害了学生的自尊 ,侵害了学生的权利现象 , 要求老 师们对照检查 , 对过去的教育教学工作进行反思。
2、学校加强对教师的监管 , 在评价教师工作 (100 分制 )时, 一是从形式上让学生及家长参与进来进行评价 , 通过教师自己评 价,学生评价 , 家长评价 ,学校考核小组评价 ;二是从内容设定上 如“教学中有无体罚和变相体罚学生现象 10分, 有无你对违反 课堂纪律的同学驱逐到教室外或停课 5分, 是否关注学生的差异 2分, 是否关注学生的情感 2分,是否尊重学生的人格 2 分, 是否 面对全体学生 , 注重个别差异 2 分, 师生间民主平等交流 ,形成自 由宽松平等和谐的学习环境 , 课堂气氛活跃 2分等等。”
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