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外国小说欣赏 骑桶者 茅盾中学 薄春娟 - 教学内容 1. 了解卡夫卡及其创作 2. 分析骑桶者的形象，领悟小说的主旨 3. 掌握虚构对于小说表达的重要作用 4. 了解小说中的真实与虚构 - 知人论世 卡夫卡出生于布拉格一个犹 太商人家庭，曾获得布拉格 大学的法学博士学位，毕业 后长期担任公司职员。他的 作品都是在业余时间完成的， 他写作勤奋，但并不以发表、 成名为目的。工作之余写东 西是他解决心灵苦闷的手段。 许多作品随意写来，并无结 尾。他对自己的作品也多为 不满，临终前让挚友布洛德 全部烧毁。布洛德出于友谊 与崇敬之情，违背了卡夫卡 的遗愿，整理出版了《卡夫 卡全集》，他的作品一经出 版，就引起文坛轰动。 卡夫卡（ 1883 ～ 1924 ） 奥地利小说家 - 02 知人论世 他生活和创作的主要时期是在一 战前后，当时，经济萧条，社会腐败 ，人民穷困；再加上他的父亲非常专 横，就像一位暴君，他对卡夫卡的兴 趣不仅不给予理解，反而极为鄙视。 这使得卡夫卡终生生活在痛苦与孤独 之中。 卡夫卡的作品有很强的自传色彩 ，他笔下描写的都是生活在下层的小 人物。他们在这充满矛盾、扭曲变形 的世界里惶恐，不安，孤独，迷惘， 遭受压迫而不敢反抗，也无力反抗， 向往明天又看不到出路。 现代派文学的奠基人 - 02 知人论世 卡夫卡短暂的一生给后人 留下的主要是三部未写完 的长篇小说《美国》《审 判》《城堡》和以《变形 记》《判决》《饥饿的艺 术家》为代表的几十部中 短篇小说以及大量的私人 信件、日记。 - 《骑桶者》是卡夫卡的一篇短小精美 的短篇小说。 小说写于 1917 年寒冷的一二月间，背 景是第一次世界大战中奥匈帝国最艰 苦的一个冬天的真实情况：缺煤。 知人论世 - 请用一句话概括小说的主要内容。 一个穷得买不起煤的人骑着煤桶飞着 去向煤店老板借煤，结果他不但没有 借到煤，反而被煤店老板娘用围裙扇 到了冰山区域。 整体感知 - 按照情节发展的阶段梳理文章 开端： 严寒威逼， 决定借煤 发展： 骑桶飞翔， 借煤失败 高潮和结局： 被扇至冰山，不复再见 整体感知 - 05 人物形象 身份地位 人物性格 鉴赏形象 - 分析“我”的身份和地位 “煤全部烧光了；煤桶空了” “我连一星半点煤屑都没有了” “天空成了一面银灰色的盾牌， 挡住向苍天求助的人” “我浮升到冰山区域，永远消 失，不复再见” - 贫穷 无助 鉴赏形象 无力改变 分析“我”的性格 “我”为什么要骑着桶去借煤？ 05 鉴赏形象 因 表 面 原 骑着桶去速度快。生存告急，我必须 “快马加鞭”。 骑着桶去能证明“我连一星半点煤屑 都没有了”，引起同情，获得施舍。 他害怕失败，害怕交流，内心自卑。 深层原因 - 文中的“我”是一个怎样的人物形象？ “我”是一个贫穷无助、自卑胆 小、面对强大的外部世界全然无 力反抗的卑微的小人物。 鉴赏形象 - 煤店老板娘有没有看到“我”？ 看 到 了 “她当然马上看 到了我” “她把围裙解了 下来，并用围裙 把我扇走” 批 判 老板娘： 自私、冷漠、缺少同情心 - 没 看 到 “我时常被升到二层楼那么 高”“我从未下降到齐房屋 大门那么低” “‘不能马上 这两个词多 么像钟声啊，它们和刚才听 到的附近教堂尖塔上晚钟的 声响混合在一起 …… ” 自 省 “我”： 有性格弱点、与世界的疏离 把握主旨 “就这样，我浮升到冰山区域，永 远消失，不复再见。” 叙述视角有什么变化？ 把握主旨 “我” 地面上的人 暗示了“我”彻底与世界隔绝。 - 1 ）表现小人物的困窘无助，谴责有产 者的冷酷无情 2 ）揭示了人与人之间缺乏关爱、缺乏 沟通的社会现实 把握主旨 3 ）表现了人与世界的不通融性 - 设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去 借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？ 主题表现 人物塑造 读者角度 结构安排 情节的作用题 领悟虚构 - 设想主人公是拎着桶，而不是骑着桶去 借煤，小说会有怎样不同的艺术效果？ 拎着桶去 想象空间缩小 用 虚 人物平面化 构 的 主题单一 作 气氛沉重 骑着桶去 增加想象空间 人物立体化 主题丰富 “轻”“重”平衡 领悟虚构 - 领悟虚构 “并不只有小说家撒谎。但小说家的 谎言与其他人的不同，因为没有人会 批评小说家说谎不道德。甚至，他说 的谎言越好、越大、制造谎言的方式 越有独创性，他就越有可能受到公众 和评论家的表扬。因为，通过讲述精 巧的谎言，通过编造 看起来是真实的 虚构故事 ，小说家能够把一种真实带 到新的地方，赋予它新的见解。” —— 村上春树 - 感受真实 生活的真实 “煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字” “她一面编织毛衣，一面舒服地背靠着火炉 取暖。” 环境的真实 “煤全部烧光了；煤桶空了；煤铲也没有用 了；火炉里透出