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Unit 2 What time do you go to school.
Teaching Lesson Plan( 教案)
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上课班级情形概述
Class Description
Junior One
A class of 51 students who are varied in abilities and qualities.
本班同学为七年级同学，他们通过一段时间的学习，
已经初步具备了肯定的英语学问和自主合作的才能，但该 年龄段的孩子着重偏向形象思维，才能高低各有不同，因 此，需要老师以“启示式” 进行教学， 更有针对性地授课；
教材依据和内容 Teaching Materials
and Teaching Content
人教版 Go for it 新目标七年级英语下册（正式篇）
Unit 2 What time do you go to school. (section A)
英语课程标准提倡用任务型活动来培育同学的综合语言运用才能，老师结合本课时的详细内容要求同学把握并娴熟运用关于日常活动准时间的表达法，谈论与日常作息习惯相关的话题；
Ⅰ. 语言学问目标 Vocabulary and structure:
Learn thebasic phrasesof daily action (go to school / get up / brush teeth / eat breakfast / get dressed / take a shower).
Learn the basic sentence structures ：
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教 学 目 标Teaching objectives/ai ms
— What time is it.
It ’s?o’clock/half past ?/a quarter to ?
( 时间的表达 )
— What time do you usually get up.
I usually get up at five o ’clock.
（时间的表达与第一、其次人称结合并运用于日常生
活）
— What time does Jack usually go to school.
— Jack usually goes to school at six o ’clock.
（时间的表达与第三人称结合并运用于日常生活） Ⅱ. 语言技能目标 Function:
Use the right way to describe time and talk about daily routines.
Ⅲ. 情感态度目标 Emotional:
Inductthe students to develop the good habit about daily routines
( 谈论的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近同学
的生活，通过本课时学习可以培育同学良好的作息习惯； )
Ⅳ. 学习策略 Learning Strategy ：
在教学过程中贯彻以同学为中心的原就， 通过观看（钟表），来引导同学询问时间以及谈论与时间相关的话题，
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教学帮助手段Teaching Aids 教学重点与难点
Key Points
and Difficulties
渗透认知策略；设置简洁的情形对话，引导同学体验、沟通，实现交际策略；
PPT / blackboard
Key Points:
Help the students to describe time and talk about routines in right way.
（同学学会谈论日常作息习惯和正确时间表达；）
Difficulties:
Help the students to communicate with others by
using the target phrases and sentence structures,especially the different expression about the second person and the third person .
（同学在真实语境中使用目标词汇、句型进行沟通， 特殊是其次人称与第三人称在表达形式的区分；）
Step1:Pre-teaching
教学过程
Teach
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