初中学生带手机进校园申请制度5篇.doc

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中小学生手机管理办法 为维护学校正常的教育教学秩序,确保课堂高效有序进行,同时给学生创建一个安全优良的学习、生活环境,促进学生学习,促进学生身心健康发展,保证学生的学习时间,规范学生的行为,督促学生科学使用手机,根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》(教基厅函〔2021)3号)的精神,结合我县实际,特制定《那坡县中小学生手机管理办法》。 第一条严禁学生带手机入校园 原则上学生不得将个人手机带入校园,学生确实有将手机带入校园需求的,须经学生提出书面申请,并作出承诺,学生家长同意签字后方可带入校园。对于擅自带手机进入校园的学生,学校一律给予收缴,期末由违规使用手机本人交书面保证书后由家长来校领回手机,并视其态度给予适当的纪律处分。对于收缴手机时采取不合作、粗野的态度,拒不接受教育或拒绝交出违规使用手机的学生,情节属一般的,给予相关同学警告或严重警告的处分;情节严重的,给予记 过或以上处分。 第二条学校细化管理办法 1.学校要将手机管理纳入学校日常管理,制定具体管理办法,明确统一保管的场所、方式、责任人,提供必要保管装置。 2.保证在校学生与家长的信息沟通。学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线或提供其他家长便捷联系学生的途径等措施,解决学生与家长通话需求。 3.制定出符合本校实际的手机管理制度,进行量化管理。 4.加强课堂教学和作业管理,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 第三条强化教育督导检查 各学校制定本校学生手机管理办法后,上报县教育局备案。县教育督导部门负责指导学校细化手机管理规定,将学校手机管理情况纳入日常监督范围,每学期进行1-2次的专项督查,确保有关要求全面落实到位,促进学生健康成长。 第四条做好宣传引导工作 1.学校要在学校内外大力宣传《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》(教基厅函〔2021)3号)的精神,及时、准确传达给学生和家长,做好家校沟通,将手机管理的有关要求告知家长,讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教育职责,加强对孩子使用手机的督促管理,形成家校协同育人合力。 2.学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教育引导,让学生科学理性对待并合理使用手机,提高学生信息素养和自我管理能力,避免简单粗暴管理行为。 3.通过宣传,做到家喻户晓,人人皆知,社会、家庭、学校形成教育合力,推动管理办法的实施,促进教育发展。 第五条附则 其它可以随身携带的移动通信工具,包括平板电脑、智 能电子手表、各种式样的电子音视、游戏机等便携式无线娱乐设备的使用管理参照本办法执行。 学生手机管理办法 随着社会的发展和人们生活水平的提高,手机日渐成为人们生活的一部分。但在实践中发现,有好大比例的同学存在盲目和过度使用手机的行为,这种行为不仅严重影响了同学自己的学习和生活,还破坏了学校正常的教学秩序及其他同学的生活秩序。为创建和谐、文明的校园环境,引导同学们用好手机,促进同学们身心健康发展,现对在校学生手机的使用进行规范,具体办法如下: 一、 管理时间: 1、 内宿生:星期天晚修课开始至星期六晚修课结束。 2、 外宿生: 上午:早读预备开始至第五节下课(7:10至11:50); 下午:第六节上课至第八节下课(2:30至16:50); 晚上:第一节晚修至第二节晚修下课(7:00至10:00)o 二、 管理机构: 总负责(班主任):o 手机柜钥匙负责人(两人):、o 要求: 1、 每班自备两把锁,班主任指定两名学生各管理一把。 2、 手机柜钥匙负责人负责每天收、发外宿生手机。 3、学生在以上规定期间如请假等原因需提前拿手机的应写好申请便条,由班主任或科任签名,钥匙管理人凭此条方可办理领机。 三、纪律要求: 1、 学校原则上不允许学生携带手机进校园,如确实需要携带手机到校,应在学校规定时间寄存在各班手机柜中内保管(务必关机,使不自动开机)。 2、 学校教学区域(教室、纪念楼、各功能室等上课场所),严禁学生使用手机。 3、 学生要养成良好的消费习惯,不随意网购;要科学、合理地使用手机,节约手机通话费、信息费、上网费等。 4、 午休和晚息期间禁止使用手机,以免影响他人休息。 5、 学生违规使用手机,将直接交由学校政教处处理:视情况给予相应处分,处理结果记入学生档案。 6、 本办法从本学期第十二周星期三开始实施(2016年11月16日)。届时,年级组将组织人员到各班检查。 同学们,手机的负面影响已经越来越突显,为了你美好的未来, 请自觉接受管理吧! 小学学生手机管理办法 手机是科技进步的产物,是社会文明的标志。然而,手机在方便联络的同时,由于部分手机网络传播不良和低俗信息,学生利用手机发短信、聊天、玩游戏、下载电影、下载网络小说观看等,造成学生时间上的浪费和

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136****7923
该用户很懒,什么也没介绍

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