最新部编版语文四年级上册第五单元整体教学设计（表格式教案）.docxVIP

最新部编版语文四年级上册第五单元整体教学设计 教学内容： 本单元组教材是以“回忆往事”为主题，依次编排了两篇课文和一个《习作》。这两篇课文分别是《麻雀》、《爬天都峰》。教学本单元课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，了解作者是怎样把一件事情写清楚的，从字里行间感受生活的快乐。教学时要注意边读边引导学生回忆自己生活的经历，使他们兴致盎然地进入本单元的学习，同时要重视丰富学生的语言积累。 本单元教学目标： 1、正确认读、书写本单元的生字、词语。 2、默读课文，说说课文写了一件什么事。 3、《习作》要求学生回忆自己的生活经历，按一定顺序把事情的经过写清楚。 单元重、难点： 重点： 1、正确认读、书写本单元的生字、词语。 2、默读课文，说说课文写了一件什么事。 难点： 《习作》要求学生回忆自己的生活经历，按一定顺序把事情的经过写清楚。 教学课时安排： 《麻雀》2课时 《爬天都峰》2课时 《习作》1课时 教学措施： 1.通过让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。 2.运用小练笔的形式培养学生的想象能力和语言表达能力。 3.让学生在读通、熟读的基础上感知文本的内容。 4.扣紧语言文字指导阅读，对学生理解运用语言都是必要的，同时受到情感的熏陶。 5.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。 6.通过口述，锻炼学生的口语表达。 7.互评法互相点评习作。 课题 16麻雀 教学目标 1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。 2.有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。 3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。　 教学重点 理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点 理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学方法 讲授法、探究法等。 教学 准备 1.生字词语卡片； 2.制作多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 教学批注 教学内容 初读感知，认识新字 教学过程 一、启发谈话 今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。（板书：麻雀） 二、自学——引导学生了解大意 1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？ (板书：小麻雀老麻雀猎狗) 2.你还读懂了什么？ 三、再自学——引导学生了解课文主要内容： 1.提示： （1）“我”走在林荫道上发生了什么事？ （2）猎狗想怎么样？ （3）老麻雀是怎么对付的？ 小麻雀掉下来 老麻雀飞下来掩护准备搏斗 猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。 小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。 猎狗愣住了，慢慢地向后退。 3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。 课文可以分为三部分： 第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。 第二部分（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀。 第三部分（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走开了。　　 其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。 四、记忆字形，指导书写 1．分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞” “煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁。 2.书写指导。 出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣” 指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木”是“呆”；“掩”字“大”下面是“电”。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 五、范读课文 通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。 六、布置作业 熟读课文。抄词。 ? 第二课时 教学批注 教学内容 再读课文，体悟情感 教学过程 一、复习生字、新词 1.听写。 2.认读词语。 嘶哑拯救扎煞奈何嗅到 3.课文讲了一件什么事？今天我们继续学习这篇课文。 二、讲读课文 （一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间？什么地点？ （时间：打猎回来时。地点：林荫路上） （二）学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题。 1.讨论事情发生的起因。(多媒体出现下面三个问题) （1）猎狗发现了什么猎物？ （发现了一只掉在地上的小麻雀） （2）站在地上的