第一朵杏花课件.ppt

* 第一朵杏花 一、自由读课文： 1、画出生字词，借助拼音读准生字。 2、轻声自读课文两遍，将课文读通读顺，难读的句子多读两遍。 3、在不懂的地方做上记号，解决不理解的词语：顷刻间、郑重、绽开、精确。 4、标出自然段序号。 二、范读课文。 三、设问导读（学生读课文小组讨论）： 1、说说这篇课文写了哪位科学家的故事？ 2、课文写了竺可桢几次看杏花的情景？分别是什么时间？ 3、文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成段？ 4、课文讲了一件什么事？ 5、这篇课文你有哪些地方不懂？ 竺可桢（1890—1974），浙江上虞人，是中国近代气象学、地理学的奠基人。他对台风及物候的关系有深刻的研究。是我国著名的科学家、教育家。竺可桢在科学研究中特别重视调查研究，他的足迹遍布祖国各地，每到一处不耻下问。他一生发表科学著作近300篇，对我国近百年来社会、科技、教育、文化的发展都有如实的记录，是难得的研究资料和文化遗产。 设问导读： 精读课文1-5自然段，感悟文章的人物特点： 1、自由读文，说说你感受了竺可桢是个怎样的人？从哪里看出来的？先自学，然后在小组中交流。 2、全班交流汇报。 这是一个阳光明媚的中午。院墙旁的一株杏树泛出一片淡淡的粉红。竺可桢爷爷从外面回来，看到杏花开了，便走近杏树数了数，已经有四朵花不同程度地绽开了花瓣儿。这时，杏树的主人正领着她的孩子走过来。 “爷爷，您又看花啦？”那孩子仰起脸来天真地问。 四朵 不同程度 “是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” 弯下腰来 习惯地 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。 吹绿了 吹青了 吹皱 了 吹鼓了 “竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？” “刚才。” “是第一 朵吗？” “是。” 忽然听见窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（ ）地问：“什么事情啊？” 孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（ ）地问：“什么时候？” 孩子（ ）地说：“刚才。” 竺爷爷（ ）地问：“是第一 朵吗？” 孩子（ ）地说：“是。” 奇怪 高兴 激动 自豪 半信半疑 肯定 急切 竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 阳光下的杏树，捧出了第一朵盛开的杏花。多么美丽的杏花呀！ 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断代替观察。”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。 精确 不能 也不能 思考：课文为什么以“第一朵杏花”为题？