诗歌鉴赏——表达技巧.ppt

古代诗歌鉴赏 —表达技巧 学生答案示例1： 学生答案示例2 1、 读诗不到位，理解不透 2、 基本读懂诗，但分析不到位 存在问题： 一、诗歌的表达技巧 1、抒情手法 直接抒情／直抒胸臆 间接抒情： 借景抒情—触景生情 融情入景 情景交融 借事抒情／即事感怀 托物言志　托物寓理 借古讽今　借古喻今　咏史言志 　 借古鉴今　借古抒怀 怀古伤今 用典抒情 2、描写手法 烘托，衬托：正衬 / 烘托 反衬 反衬：以动衬静 以声衬寂 以明衬暗 以乐景衬哀情 虚实结合 / 联想和想象 对比 白描 细节描写 直接描写与侧面描写(以对方写自己) 侧面描写 抑扬：欲扬先抑，欲抑先扬 点面结合 象征 对比 3、修辞手法 比兴 比喻 拟人 对偶 对比 用典 双关：谐音双关 夸张 叠字 互文 反问 设问 反语 方法回顾： 1、准确指出用了何种手法？ 2、指出这种手法在诗歌中的具体运用 3、分析该手法的好处。 例题分析 ? 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ： 答案：运用以动衬静的手法（步骤一）。 “蝉噪”、“鸟鸣”用声响来衬托一种静的境界，使山林更加寂静（步骤 二）。 从而渲染了山林的幽静（步骤三）。 参考示例： 刘因的《山家》，短短四句，却包含了许多表达技巧的恰当运用。 ①蒙太奇手法。(步骤一)前三句，依次呈现“马蹄踏水”“醉袖迎风”和“怪见溪童”三个镜头（步骤二），几个镜头的突转突接正好构成了一幅清丽喜人的画面（步骤三）。②动静结合（步骤一）。原本宁静的溪水一经马蹄踏水，便水波激荡，明霞散乱，天上地下空间距离遥远的云霞聚拢于马蹄之下，有了化静为动的意趣；“醉袖迎风”中，林花因风而落，落而沾袖，期间也见化静为动的妙趣。（步骤二三） ③虚实变幻。明霞在天，不是诗人仰视所得，而是在清清溪水倒影中渐渐所见。虽说投影清晰，但缤纷的霞光已是实景化虚。 ④炼字。马蹄入诗，多写其声，这里却写其动— “踏”，本无美的马蹄，却给我们踏出了一个美的境界。⑤白描。溪童“出门望”这白描的一笔，虽是瞬间行动，却生动活泼地表现了久居山间、少见外人的孩童所特有的好奇、好客的心理。 ⑥悬念。“怪见”本是诗人自写，在诗人的心里是“奇怪”，在溪童的目光里是“惊怪”，而这“怪”也布进了欣赏者的思绪里：踽踽山行，少有声息，怎么会惊动了远去的山家呢？这悬念手法的运用，使诗意出现了曲折，更能引人入胜。 ⑦情景相生。山行途中，林木蓊郁，繁花点点，明霞一抹在天，清溪一派脚下，诗人没有正面表现自我，但笔下的景物都涂染着诗人的主观色彩，透露出诗人恬适的心境。 正是由于多种表达技巧的恰当运用，这首诗风韵隽逸，读来确有“人在画中游，画趣入心底”的美感。 例题分析 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 “秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。” 【注】①莳（shì）未匝:移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？ ： 答案：运用了比喻的修辞手法， （步骤一）。 把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲 （步骤二）。 形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神。 （步骤三）。 拓展练习 ? 海 棠 郑 谷 春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。 秾丽最宜新著雨， 娇娆全在欲开时。 莫愁①粉黛临窗懒，梁广②丹青点笔迟。 朝醉暮吟看不足， 羡他蝴蝶宿深枝。 注：①莫愁：战国末期楚国歌舞家。姓卢，名莫愁，貌美如仙，爱好歌舞。②梁广：古代因善画海棠而出名的画家。  本诗的第三联运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。（6分） ： 答案：第三联诗人从侧面对海棠进行衬托.（步骤一）。 那美丽勤劳能歌善舞的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，不肯轻易点染，唯恐描画不出海棠的丰姿神韵。 （步骤二）。 海棠的美丽和风韵也就可想而知，真所谓“不着一字，尽得风流”了。 （步骤三）。 宁乡十三中 谢佳雄