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(二)数的组成
教学内容
教材第19--20页,几个十和几个一。
教学目标
知识与技能:使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
过程与方法:引导学生参与实验活动,经历几个十和几个一和起来是多少的过程。
情感态度、价值观:进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神。
学习方式:观察、操作,小组合作交流探究。
重点、难点
重点
使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
难点
进一步培养学生的学习兴趣,自主合作、主动探究的精神。
教学准备
教师准备、学生准备:小棒、数字卡片
教学过程
(一)谈话导入
师:同学们,从你们准备好的小棒中拿出30根放在桌子上。看谁拿的快。
生:学生从准备好的小棒中数出30根。
设计意图: 让学生自己动手操作,激发学生的学习欲望。
师:同学们你们把拿出的30根小棒摆在桌子上,想一想怎样摆让别人一眼就能看出是30根?大家动手摆一摆。小组交流。
生:学生动手摆。小组交流。
汇报: 每十根放在一起。每十根捆成一捆。 我摆了3个十,一眼就看出是30。
师:你们能摆出60和80吗?谁说说几个十是60?几个十是80?
生:摆出60和80。学生看着自己摆的说6个十是60。8个十是80。
师:板书3个十是30。6个十是60。8个十是80。大家议一议 一捆是10根,10捆是多少根?
生:10捆是100根。也就是10个十是一百。
设计意图:通过让学生动手摆,动脑数,使学生经历100以内的数是由几个十和几个一组成的。这样学生就容易理解数的组成。
巩固新知:
教材19.20页。通过练习使学生巩固所学知识。
达标反馈
按要求在书上填空。
()个十和()个一,合起来是(42)
5个十和3个一合起来是多少?
3.10个10是( )。
4.38里面有( )个十和( )个一。
5.6个十和7个一组成( )。
6.99里面有( )个十和( )个一。
7.8个十和3个一组成( )。
答案:1. 4 、2
2. 53
3. 100
4. 3 、8
5. 67
6. 9 、9
7. 83
课堂小结
通过今天这节课的学习,你知道了什么,学会了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
设计意图:让学生谈谈自己的收获,体现了一种“反思”思想,使学生学会总结知识,深化知识,把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题,可以发现教学活动中的不足之处,为今后改进学习方法找到依据
布置作业
1.十位上是7,个位上是6,这个数是( )。
2.83里面有( )个十和( )个一。
3.100里面有( )个十。
4.48的“4”在( )位上,表示( )个( ),“8”在( )位上,表示( )个( )。
答案:1. 76
2. 8 3
3. 10
4. 十 4个十 个 8个一
数的组成
每10根为一捆,一捆叫做一个十。
十位上的数字表示 几个十
个位上的数字表示几个一
教学资料包
教学资源
( )比80大1,59比( )小1 。40比( )大1 ,比( )小1。
写出5个个位上是3的数:( )、( )、( )、( )、( )。其中最大的是( ),最小的是( ),把它们按从小到大的顺序排列: ( )<( )<( )<( )<( )。
十位上是4的双数有( )。
在0到50中,个位和十位上数字相同的数有( )。
一个数,它的个位上是7,十位上的数字比个位上的数字大2,这个数是( )。
答案:1. 81 60 39 41
2. 13 23 33 43 53 63 73 83 93
3. 42 44 46 48
4. 11 22 33 44
5. 97
2 100以内数的组成
项目
内 容
1.18里面有( )个十和( )个一。
2.2个十是( )。
3.1个十和3个一合起来是( )。
4.
每捆是10根,也就是一个( ),10捆就是10个( ),10个十就是( )。4捆就是4个( ),2根就是2个( ),4个十和2个一合起来就是( )。
5.10个一是( ),10个十是( ),
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