迷人的张家界教案.doc

迷人的张家界教案 　　迷人的张家界教案1 　　１、自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。 　　２、有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。 　　３、感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。 　　感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。 　　体会作者的表达方法。 　　挂图投影片（仪）录音机课文朗读磁带小黑板。 　　一、谈话导入，揭示课题 　　１、你喜欢旅游吗？到过什么地方？这里给你留下了什么印象？ 　　２、今天老师带同学们再去一个旅游胜地——张家界看看。 　　３、板书课题。 　　４、简要介绍张家界。 　　二、检查预习 　　１、课文你预习了几次？读了几遍课文？每次都有什么收获？ 　　２、预习中，还有那些读懂的地方？ 　　３、你能向同学们介绍一下你了解的张家界吗？ 　　４、谁能大胆的、有感情的给同学们朗读一下课文？ 　　５、指名读课文。 　　三、指导自学，理解课文 　　１、听了同学们的介绍和朗读，你又有什么新的收获？ 　　２、自由读课文，把自己放进去，体会一下，课文越读你的感受越怎样？ 　　３、分组讨论，说说你认为课文是分哪几部分写的？根据是什么？你认为那一部分写的特别好，好在那里？试着有感情的朗读。 　　四、重点深究 　　１、指名朗读自己最喜欢的段落，读完说一说自己的感受。 　　２、出示挂图，指导欣赏。完成课后思考练习1第一问。 　　３、交流，课文是从那几个方面来写张家界的？ 　　根据学生回答，板书 　　游后整体感受 　　山高多美妙神奇 　　水清澈美丽 　　动植物众多珍奇自然环境优美 　　４、指导朗读 　　多美的人间仙境啊，你想不想当导游，带同学们去旅游？指名朗读。 　　五、体会文章的表达方法，体会作者的思想感情 　　１、全文围绕什么写的？（迷人）读读开头和结尾，能体会到什么？（首尾呼应，强调了这是名副其实的人间仙境。） 　　２、指名读３～５自然段说出第一句话的作用。 　　（三、四自然段开头点出本自然段所描写的对象；五自然段开头概括了本自然段主要内容。） 　　３、引导学生体会文章中所表达的思想感情。 　　六、作业练习 　　１、给下面的字选择正确的读音： 　　处（chǔchù）理切（qiēqiè）菜 　　活泼（pōbō）承担（dāndàn） 　　数（shǔshù）字捕（pǔbǔ）捉 　　２、给多音字组词： 　　舍（shě）散（sǎn）都（dū） 　　（shè）（sàn）（dōu） 　　３、指导朗读。 　　４迷人的张家界 　　游后整体感受 　　山高多美妙神奇 　　水清澈美丽 　　动植物众多珍奇自然环境优美 　　本文的学习，学生如同走进一个奇异的世界，真正领略了张家界的迷人风光。 　　迷人的张家界教案2教学目标： 　　1、欣赏张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。 　　2、有感情地朗读课文。 　　教学重点： 　　以朗读为主，感受、欣赏张家界迷人的自然风光。 　　教学难点： 　　指导学生收集有关的文字、图片，和学生一起欣赏。 　　教学时间： 　　一课时 　　课前准备： 　　预习课文收集各类相关资料。 　　教学过程： 　　一、导语： 　　张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，让我们进入那连绵不断的群山去游一游，看一看吧！请同学们展示所查的相关资料。 　　二、以读为主，读中探究 　　1、自主读书 　　要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 　　（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 　　2、汇报交流 　　（1）以学习小组为单位交流学习情况。 　　如：你读懂了哪些内容？ 　　（2）提出学习中的疑难问题。 　　3、再读释疑 　　请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 　　（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。） 　　三、自主性练习设计（以下三题任做两题） 　　1、张家界的迷人表现在哪些方面？ 　　2、张家界究竟是一个怎样的地方？ 　　3、说一说，演一演： 　　我是小小导游员（介绍张家界迷人的风光。） 　　板书设计：仙境般迷人的景色 　　高、多、千姿百态 　　奇山秀水 　　4*迷人的张家界清澈秀丽 　　众多的珍奇植物（武陵源） 　　名副其实的仙境 　　[学生活动设计]： 　　朗读收集资料 　　交流欣赏 　　“争当最佳小导游”阅读活动。 　　迷人的张家界教案3目的要求 　　1自学课文，理解课文内容。能体会作者思想感情。 　　2有感情的读课文，继续培养阅读能力、自学能力。 　　3感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮丽河山的热爱之情。从课文中受到热爱自然、热爱生活的教育。 　　教学重点 　　感受张家界迷人的自然风光，体会作者的表达方法。 　　教学