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“机械设计基础”课程思政教学探索与实践
作者:闫建新张志鸿常争艳
来源:《教育教学论坛》2020 年第29 期
[摘要] 大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能,承载着培养
大学生世界观、人生观、价值观的作用。在新工科课程背景下,如何将思想政治教育融入课程
教学,也就是将社会主义核心价值观等教育内容融入课程教学过程。从教师自身育人观念、课
程教学过程实践等方面进行了“机械设计基础”课程思政的探索。
[关键词] 课程思政;教学设计;思政元素
[基金项目] 山西省“1331工程”重点学科建设计划经费资助
[作者简介] 闫建新(1965—),女,山西汾阳人,硕士,太原科技大学机械工程学院副教
授,主要从事机械设计与理论研究。
[ 中图分类号] G642.0 ; ;[文献标识码] A ; ;[文章编号] 1674-9324 (2020)29-0041-02 ; ;[收稿
日期] 2019-09-29
一、引言
高校理工科教学目标中普遍注重知识目标和能力目标,教学过程突出对“技”的掌握及应用
[1]。即使重视思政教育与专业知识的结合,也并不能做到“零过度”和“无缝对接”,思政教育往
往存在“孤岛”困境[2]。因而,作为高校教师应该在课程的总体设计、教学设计和实施的全过程
中积极探索、梳理课程中所蕴含的思政教育元素、并促使知识传授与思政教育自然融合,实现
在教学中立德树人的目标。
二、课程教学中思政教育的探索
(一)强化自身的育人观念,做好课程的教学设计
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