广东省珠海市第九中学七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件 北师大版.pptVIP

* 第一章 生命的世界 第1节 形形色色的生物 　 学习目标： 1、描述生物多样性，认识物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的内在联系； 2、通过观察区别生物与非生物，举例说明生命的 基本特征。 常见的生物及其生活环境。 鸟儿在空中飞翔 鱼在水中游 荷花生活在水中 马在草原上奔跑 请阅读P6-11的内容，完成【预习*指导】： 1、生物圈的范围包括 的下层、整个 和 的上层，是地球上最大的 。 2、生物多样性包括： 、 、 。 3、物种多样性：生物学家已经发现、命名和记录了 多万种生物，其中70%以上是动物（绝大多数是 ），约22%是植物和真菌。 4、遗传多样性：在不同种生物体内，控制性状遗传的 是不同的，即使是同种生物中不同个体的 也不相同。 5、生态系统多样性：在一定的环境中， 和 相互影响、相互作用，构成了生态系统。 是最大的生态系统，它进一步划分为 、 和 生态系统。它们又可以继续细分为多种多样的生态系统。 6、生物的特征表现在： 、 、 、 等。其中，生物最基本的特征是 。 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 200 昆虫 生物 环境 生物圈 陆地 湿地 海洋 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 新陈代谢 大气圈 水圈 岩石圈 生态系统 遗传信息 遗传信息 澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度。 2、下面的资料说明生物体具有什么生命现象？ 答：生物能对刺激作出反应（应激性）。 【学习*研讨】 1、举例证明应激性的“趋利避害”作用。 1.生物多样性的三个内涵是 、 、 。 2.生物圈的范围包括 的下层、整个 和 的上层，是地球上最大的 。 3.生物具有的特征包括 、 、 、 等。其中，最基本的特征是 。 课堂小结： 应激性 生长 繁殖 新陈代谢 新陈代谢 物种多样性 生态系统多样性 基因多样性 大气圈 岩石圈 水圈 生态系统 【巩固*练习】单选题：（每小题10分，共100分） （ ）1、到目前为止，生物学家已发现并命名的生物种类有： A.30多万 B.100多万 C.10亿 D.200多万 （ ）2、有的植物如含羞草，受到触碰时，叶片会合拢，这是生物的： A.生长和繁殖的特征 B.应激性的特征 C.需要从外界获得营养的特征 D.呼吸的特征 （ ）3、生物最基本的特征是： A.生长 B.繁殖 C.应激性 D.新陈代谢 （ ）4、下列不属于生物的是： A.蘑菇 B.小麦 C.草履虫 D.珊瑚 D B D D （ ）5、“蜻蜓点水”实际上是生物的 现象： A.应激性 B.生长 C.繁殖 D.新陈代谢 （ ）6、下列属于生态系统的是： A.一个池塘 B.池塘中的全部的水 C.池塘中的所有的鱼 D.池塘中的所有的生物 （ ）7、下列属于生物共同特征的是： A.都能运动 B.都能呼吸