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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 4 页 《社会与文化地理学》教学大纲 Socio-Cultural Geography 课程编码：21A53025?学分：2.0?课程类别：专业课（必修课） 计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0 适用专业：地理科学（师范类） 人文地理与城乡规划 推荐教材：自编讲义 参考书目：柯可，《文化产业论》，广东经济出版社，2001年。 洪银兴，《可持续发展经济学》，商务印书馆，2000年。 张文奎，《人文地理学概论》，东北师范大学出版社，1993年。 约翰顿，《哲学与人文地理学》，商务印书馆，2000年。 课程的教学目的与任务 通过本课程的学习，使学生构建起以探讨人地关系为核心，包含人地关系理论、人口理论、文化景观、文化生态以及可持续发展理论的理论体系。在此基础上，使学生理解人类社会、文化活动与地理环境的相互关系，并能够解释社会因素对地区文化景观、生活方式的影响，以及从人类文化的空间组合的角度解释不同地区具有各种区域特征。 课程的基本要求 1、通过学习，使学生掌握人地关系理论、人口理论、文化景观、文化生态以及可持续发展理论等社会与文化地理学的基本理论知识，构建完善的理论体系，为区域发展规划、城市规划提供理论基础。 2、通过学习，培养学生的综合分析问题能力，理解人类社会、文化活动与地理环境的相互关系并能够将其应用于解释区域文化地理现象。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验） 第一章 绪论?建议学时：2 [教学目的与要求] 了解社会与文化地理学的定义；理解相关概念和名词；了解其在地理科学体系中的地位与作用；了解学科基本内容、发展历程；理解社会与文化地理学的研究对象、学科特点，并掌握基本研究方法。 [教学重点与难点] 重点：社会与文化地理学概念、学科特征，学科发展及其趋势、学科价值与学习意义；难点：社会与文化地理学地理学的概念与学科特性；既是重点又是难点：社会与文化地理学研究对象、实证主义方法论和结构主义方法论。 [授 课 方 法] 课堂讲授 [授 课 内 容] 第一节?人文地理学的研究对象和特性 第二节?社会与文化地理学的发展过程 第三节?中国社会与文化地理学的发展 第四节?社会与文化地理学研究任务 第二章 社会与文化地理学的研究主题和基本理论 建议学时：4 [教学目的与要求] 了解社会与文化对地理学以及各分支学科的作用与意义；理解并掌握文化的基本概念、文化结构；理解文化区、文化扩散、文化整合等文化主题；理解文化形成与文化适应；理解并灵活掌握其他学科对人地关系的认识。 [教学重点与难点] 重点：文化概念、生物适应与文化适应、文化特点、文化扩散；既是重点又是难点：文化结构、文化区、文化生态学、文化整合、文化景观、汤因比的“挑战与应战”学说、马克斯.韦伯的宗教思想在社会发展中的作用年鉴学派中的地理观、文化地理学的人地关系图式。 [授 课 方 法] 课堂讲授 [授 课 内 容] 第一节?社会与文化地理学的研究主题 第二节?社会与文化地理学的基本理论 第三章 社会与文化地理学的研究方法 建议学时：4 [教学目的与要求] 掌握社会与文化地理学研究的一般程序，在理解的基础上，掌握从哲学角度出发对人文地理学影响较大的四个哲学流派：经验主义、实证主义、人本主义和结构主义；理解人文地理学研究的主要方法。 [教学重点与难点] 重点：社会与文化地理学研究的一般程序和方法论；难点：社会与文化地理学研究的方法论。 [授 课 方 法] 课堂讲授 [授 课 内 容] 第一节?社会与文化地理学研究的一般程序 第二节?社会与文化地理学研究的方法论 第三节?社会与文化地理学的主要研究方法 第四章 人口、人种和民族 建议学时：4 [教学目的与要求] 掌握人口数量、结构、分布和迁移的特征及其空间发展规律，包括人类在地球上的分布、密度以及世界人口大空间演化状况等。 [教学重点与难点] 重点：中国人口分布、人口分布的影响因素、人口迁移的形式、发展中国家人口转变模式、自然环境与人口增长、人口政策与人口增长；难点：布莱克的“五阶段”模式；既是重点又是难点：人口分布的内涵与人口密度、人口迁移的机制、发达国家人口转变模式、人口构成与人口增长。重点：人文地理学研究的一般程序和方法论；难点：人文地理学研究的方法论。 [授 课 方 法] 课堂讲授 [授 课 内 容] 第一节?人口与发展 第二节?人口分布与迁移 第三节?人种 第四节?民族 第五节?民俗与流行文化 第五章 聚落与城市化 建议学时：4 [教学目的与要求] 了解聚落的基本内涵、发展、类型。理解和掌握聚落分类体系；理解和掌握城市与环境的关系；理解和掌握小城镇的类型、特点、功能和发展规划中的注意事项。 [教