初中地理_埃及教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八章 走进国家 第二节 埃及（教学设计） [知识目标] 1、运用地图，熟识埃及的地理位置、领土组成，掌握埃及重要的地理位置。 2、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。 3、了解苏伊士运河情况和对埃及经济的意义。 4、使学生了解尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。 5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献， 6、了解埃及主要的经济支柱，学习如何发展民族工业的经验。 [能力目标] 1、初步学会运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义。 2、使学生学会运用地图说明埃及所处的地理位置，识记与埃及有关的一些地理事物名称。 [情感目标] 1、通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行合理利用自然资源的教育。 2、通过讲述埃及经济的发展，启迪学生认识：发展中国家要求得富强，必须从本国国情出发，充分利用各自自然条件、历史条件、资源方面的优势，因地制宜、独立自主地发展经济。 【教学重点】 1、埃及重要的地理位置，经济特点 2、尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响 【教学难点】 1、尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响 2、苏伊士运河对埃及经济的意义 【教学过程】： (新课导入) 上节课我们学习了解了亚洲的日本，今天我们向西走进地跨亚非两州的金字塔之国——埃及。 （讲授研讨新课） 一、自然环境 （课件展示）埃及的地理位置 （提问思考）： （1）埃及的领土分为几部分?完全在非洲吗? （2）埃及在亚洲境内的领土叫什么？ （3）埃及的纬度位置及海陆位置如何？ （简要总结）埃及主要位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部，北临地中海，东临红海。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。 （承转）由于埃及是地跨亚非两大洲，而苏伊士运河是亚非分界线，又在埃及境内，所以说它的重要性可想而知。 （指导阅读）课文77页“苏伊士运河”，并回答以下问题： （提问） （1）苏伊士运河是何时开凿的?它沟通了那两个海?联结哪两个大洋？ （2）为什么在这里开凿运河？ （3）运河开通后，两大洋之间的航程比绕道好望角缩短了多少? (简要总结)苏伊士运河是是埃及人民开凿出来的，是埃及人民勤劳智慧的象征，运河开凿后缩短了大西洋到印度洋之间的里程，由于地理位置特殊，苏伊士运河是世界上最繁忙的水上要道，每年100多个国家2万多船只经过这里。其货运量占世界运河第一位，过往船只所交纳的通行费、引水费、航标费。为埃及人民创造了每年10万美元的纯收入。 （课件展示）埃及的地形、气候 高原为主，平原主要分布在尼罗河谷地和河口三角洲地区 热带沙漠气候为主90%为沙漠，北部沿海为地中海气候。一个名副其实的沙漠之国 全国干燥少雨。埃及南部属热带沙漠气候，夏季气温较高，昼夜温差较大。 尼罗河三角洲和北部沿海地区，属亚热带地中海气候，气候相对温和。 （指导阅读）课文78页8-16图，思考并回答：这幅图片说明了什么? (简要总结）耕地、人口（90%）和城市主要集中在尼罗河沿岸平原和三角洲地区 （承转）由于埃及境内大部分地区是沙漠，名副其实的沙漠之国。因此淡水对埃及有相当大的作用，埃及之所以能成为世界文明古国与流经的尼罗河密切相关，有人说，“没有尼罗河就没有埃及的文明”，所以讲埃及，就要从尼罗河说起。 (阅读)学生阅读课本78页尼罗河资料。 （提问） （1）尼罗河发源于什么地方？注入什么海洋？流向是哪里？ （2）尼罗河上、下游的地形有什么不同？为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入？ （简要总结）尼罗河全长6600千米，是世界第一长河（注意强调长河与大河概念的区别），起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。 （讨论） 古代历史学家希罗多德称埃及为“尼罗河的赠礼”。古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。分组讨论尼罗河对埃及的影响？ （显示幻灯片）学生分组讨论，老师巡视给予指导。 1尼罗河对于埃及农业的影响。古埃及，尼罗河定期泛滥，每年6月17日或18日，尼罗河水呈绿色，向人们传达河水即将泛滥的信号，到8月，洪水溢出泛滥。人们在这里栽培棉花、枣椰、水稻和小麦，孕育了尼罗河沿岸和三角洲的“绿色长廊”。 2城市和人口分布上,埃及主要城市分布，就是分布在尼罗河流域两岸，以及红海地中海沿岸，尼罗河三角洲看上去就像一枝莲花——“尼罗河之花”，从尼罗河谷地伸展出来。其他的地方，大多数是沙漠，没有水源，无法生存，这也是埃及人一条生命长廊！ 3尼罗河的运输作用。古代金字塔的建造，现代石油棉花的运输，游客的流动。 4尼罗河的水利作用。尼罗河可以灌溉农田，然后一点最主要建造了一个阿斯旺大水坝