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(大班情景阅读教案)小小发明家
(大班情景阅读教案)小小发明家
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(大班情景阅读教案)小小发明家
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
小小创造家
作品赏析
(一)内容简介
小明有一双灵巧的手,他能用报纸做风筝、用废品箱里捡来的一堆东西做漂亮的火车。火车的一个车厢拆下来给妈妈装草莓,火车变成了汽车;汽车的排气管能给奶奶插花,汽车又变成了雪橇,小明又把雪橇做成了弟弟妹
妹的玩具。现在,火车只剩下一个大纸箱了,小明又会做出什么玩具呢?
(二)主题分析
这个故事告诉大家,生活中那些看似没用的 “废品 〞,其实是可以重新利用,并发挥大用处的。只要你肯动脑筋,有新颖二奇特的想法,完全可以用自己的双手来实现。鼓励幼儿养成利用废品、珍惜物品的习惯。
(三)情节分析
翻开故事书,坐在各种物品中间的一个全神贯注的小男孩吸引了读者的
视线,大家从画面中可以看出小明那双手真灵巧。 那份专注,活脱脱一个 “小大人 〞。
俯身在垃圾桶中寻找 “废品 〞,小明踮着脚、差点要摔进去的样子;捧着一大盒 “废品 〞拿也拿不下,却如获至宝的神情,一个执著的小男孩形象跃然纸上。
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
随着故事慢慢的 述, 小明始 笑眯眯的, 我 感受到他 作的快 、帮助 人的快 ??
故事的 尾,小明用包装 做成了 机。放 机 的 呼雀 ,
一个 皮孩童的形象又 在目。放 的是 机, 又 不是 的快 呢 !
(四)角色分析
故事中的小明,始 是笑眯眯的:做 筝 的 注、 到一大堆 “宝 〞 的 、刊作火 无所不在的开 、 和奶奶盛装草莓与 花工具
的得意、改装小火 寸的 真、看着弟弟妹妹玩 的欣慰、折叠和放 机 的憧憬?? 笑眯眯,源于 宝 作的快 !
(五)画面分析
1、画面构 、色彩
一个 景一个跨 ,随着故事中小明 “能工巧匠 〞般地将一堆 品 成各种玩具、用具的同 ,也 我 目睹了小明 “宝 〞、制作玩具、帮 奶奶想 法、和弟弟妹妹一起玩、放 希望的快 。
画面的 景非常 ,使小明忙碌、快 的形象凸 ,更突出了主 。
2、 画中 藏的
小明衣服上遍布的花 ,五彩斑 一如他丰富多彩的 意;那 笑 ,
映 着小明无限的快 。
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
(六) 言分析
故事中 繁出 反 句:“ 品可以用来做什么呢 ?〞“箱子和易拉罐可以用来做什么呢 ?〞“小明要做什么呢 ?〞“ 个 箱可以用来做什么呢 ?〞以此引 小 者随着小明一起思考; 些反 句又是故事情 展开的一个个 折点,清晰 致地将小明 作的 程呈 在大家的眼前。
活
(一)活 1
1、 思路
代社会,高速 展的 孩子 来了 出不 的新式玩具,孩子 想得到、想不到的玩具,在玩具商店里都能找到。孩子 在尽情享受的同 ,又缺失了什么呢 ?
故事中的小明,生活在和孩子 一 的 代社会,却有着一种不一 的
著:喜 找来一大堆 “ 品 〞,在拼拼、剪剪、 中,有趣的玩具 生了;
“ 品 〞 成了 和奶奶装草莓与 花的器具;“ 品 〞又 成了弟弟妹妹玩
耍的玩具 ??
能不能 孩子 跟着小明一起, 找那缺失的快 呢?
2.活 目 (1)在看看、猜猜、 、听听中了解故事内容,并能完整 述 (2)在“ 宝 〞的想象与 作中,感受 明的奇妙,激 好奇心
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
3、活动准备
图画书?小小创造家?、ppt 课件
收集废品:纸盒、易拉罐、玻璃瓶假设干
4、活动过程〔 1〕兴趣导入
①出示第 1、2 页,介绍故事主人公。
②出示第 3、4 页
—小明在干什么 ?
—他找到了什么 ?
(出示纸盒、易拉罐、玻璃瓶。假设干。 )如果你是小明,你会将这些“宝贝 〞变成什么呢 ?说说自己的设想。
(2)看图片,猜故事
—小明会将等这些 “宝贝 〞变成什么呢?让我们一起来看一看。
—〔教师演示 ppt 课件。〕说说你看到了什么?
—小明把这些 “宝贝 〞变成了什么?
—和你猜得一样吗?
(3)听故事,动脑筋
真理惟一可靠的标准就是永远自相符合
—小明用这些 “宝贝 〞变成了什么 ?
—分别用哪个 “宝贝 〞变成了什么 ?
(集体看课件。 )看谁猜得最准确
②出示第 7、8 页:
—小明的火车完成了吗 ?又发生了什么事?
一小明给妈妈装草莓用了哪个 “宝贝 〞?原来,这些 “宝贝 〞还能给妈妈装东西。
一如果你是小明,你会用剩下的“宝贝 〞做什么 ?你来变一变。 (幼儿利用纸盒、易拉罐、玻璃瓶等动手操作。 )
③出示第 9、1O 页:
一看看小明用剩下的“宝贝 〞做了什么 ?(这些“宝贝 〞又变成了不一样的玩
具。 )
④出示第 1l、12 页:
一奶奶拿
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