《英语听力1》教学大纲.docxVIP

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第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 7 页 《英语听力1》教学大纲 English Listening I 课程编码:08A11130?学分:2.0?课程类别:专业基础课 计划学时:32 其中讲课:32 实验或实践:0 上机:0 适用专业:英语 推荐教材:金莉主编,《现代大学英语听力1》,外语教学与研究出版社,2008年。 参考书目:Beckerman.H.、王维东等主编,《走遍美国》,外语教学与研究出版社,2004年。 课程的教学目的与任务 英语听力课程的主要目的是通过充分发挥学生的学习兴趣、增强求知欲、拓展思维,对学生进行有计划的、正规的、严格的、多种形式的听力技能训练,帮助学生逐步克服听力障碍,使他们能逐渐掌握各种英语听力技巧,听懂不同体裁和题材的听力材料,从而有计划地逐步提高学生的听力理解水平,培养学生实际应用语言的能力。通过听力教学,学生可以了解和掌握英语常见体裁和题材的口头表达形式和方法, 正确理解语法形式和材料内容,正确理解语音、语法结构和词汇在材料中的作用和意义,熟悉在常见场合下出现的典型语言、常用词汇和表达形式等,从而不断提高自己的听力技能。 课程的基本要求 1.在听懂全文的基础上准确把握某项或若干项关键信息。 2.根据所听材料进行推理和分析,领会说话者的态度、感情和真实意图。 3.按各项听力技能的难度和特点,有步骤分阶段进行,适时安排综合训练。 4.精听和泛听相结合,既要注意深度,又要注意量和广度。 5.通过在听力理解方面通过多种形式的训练,使学生能听懂英语国家人士关于日常生活和社会生活谈话。 6.听懂VOA或BBC慢速新闻广播和文化节目的大致内容。 7.能在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料(词数为150个左右,念四遍,第一、四遍语速为每分钟110个词,第二、三遍根据意群停顿),错误率不超过12%。 各章节授课内容、教学方法及学时分配建议 第一章:University Life?建议学时:2 [教学目的与要求]听懂并了解与大学生活有关的词汇和表达方式 [教学重点与难点]根据所听内容做笔记及写提纲的习惯 [授 课 方 法]课内精听与课外泛听相结合 [授 课 内 容]Unit 1 University Life 第一节Self-introduction 第二节The Taped Tour of a University Library 第三节Arranging an Orientation for the Freshmen 第四节An Introduction to a Language School in London 第二章:Men, Animals and Pets?建议学时:2 [教学目的与要求]听懂并学会表达人与动物相处的词汇及表达方式 [教学重点与难点]根据所听内容写总结 [授 课 方 法]课内精听与课外泛听相结合 [授 课 内 容]Unit 2 Men, Animals and Pets 第一节Description of Animals 第二节Why Dinosaurs Disappeared? 第三节Whales and Dolphins 第四节The Fastest and the Most Intelligent Animals in the World 第三章:Hobby?建议学时:2 [教学目的与要求]理解不同的兴趣和习惯并学会表达自己的兴趣习惯 [教学重点与难点]根据所听内容做笔记写总结 [授 课 方 法]课内精听与课外泛听相结合 [授 课 内 容]Unit 3 Hobby 第一节Parachute Jump Experience 第二节Grow Square Watermelons 第三节Practicing Karate 第四节Five Children’s different Hobbies 第四章:Transportation?建议学时:2 [教学目的与要求]了解与国外交通相关的词汇和表达方式 [教学重点与难点]掌握说话人的思路 [授 课 方 法]课内精听与课外泛听相结合 [授 课 内 容]Unit 4 Transportation 第一节How to Get to Norwich from North London 第二节Automobiles and Car Pools in the United States 第三节Calgary’s Light Rail Transit System 第四节Drunk Driving 第五章:Travel?建议学时:2 [教学目的与要求]掌握关于旅游的词汇及表达 [教学重点与难点]听懂言外之意 [授 课 方 法]课内精听与课外泛听相结合 [授 课 内 容]

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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