假如我是老师的作文.docxVIP

假如我是老师的作文 五彩缤纷的童年充满着美好的幻想和渴望，自然就有许多的“假如”：假如我是一名歌唱家，假如我是一位作家，假如我是一名画家……下面是，欢迎参阅。 假如我是语文老师，面对台下那么多双求知的眼睛，我一定会说：“路是人走出来的，我愿和大家一起走一条新路。” 首先，我要改革课堂教学，决不把学生当“听书”的。让学生带着“?”去读书、去分析、去思考;让他们质疑问难，也可以给老师和书本挑刺儿、找茬儿;谁的见解有创意，我就带头为他鼓掌，向他祝贺。因为我觉得这样比把学科知识、人生道理硬灌给他们要好一些。 其次，我要让学生和书本交朋友，在书的海洋里遨游，以高尔基的格言为座右铭去引导他们：“热爱书吧，它是你知识的源泉。”通过阅读，让他们早早的就结识鲁迅、冰心、李白、安徒生……在书中，让他们与小鸟“谈心”;到嫦娥姐姐家里去“做客”;同杜甫“见面”、吟诗作对。 假如我是语文老师，我每天一定布置很少的家庭作业，让学生们有足够自由支配的时间：自娱自乐、读书写字。 假如我是语文老师，我要教学生读书的方法：边读边思考，摘录优美的字、词、句、段。 假如我是语文老师，我会定期在班上举行“故事会”、“读书心得”等多种形式的活动…… 假如我是语文老师，我就要这样改革语文教学模式。 我相信，在不久的将来，我的理想就会成为现实。 假如我是一名语文老师，我会先让我的学生们懂得做人的道理，每当看到同校的老师们会问声[老师，您好]，这样，我的学生就会是个有礼貌的人。 假如我是语文老师，我在上课的时候会很严肃的上课，不会大大咧咧的，上课时，我会先让我的学生们先预习十分钟，然后发预习提纲，我会给我的学生们二十分钟的时间来预习学习的内容。如果遇到不懂的，先在小组之间交流讨论，然后在小组之间讨论不了，就去找老师解决。这样，学生与老师就成了朋友，而不是师生情。 假如我语文老师，在下课的时候，我会让学生忘记学习的烦恼，下课时，我会把自己当作是一位学生，我会去和我的学生们聊聊天，做做游戏，我会用下课的时间来和学生聊聊生活中开心的事情，我还会和学生们打打球，捉捉迷藏，这样，我的学生在学习方面就不会那么烦恼了，他们还可以通过这些乐趣，在学习上可以学得更好。 假如我是语文老师，在休息日的时候，我会去帮助一些生活比较困难的学生，我会去教他们学习，我还会去他们做做家务，在教他们学习的过程中，我会认认真真的教他们，如果他们遇到了学习方面上的困难，我会很仔细的为他们讲解。 假如我是语文老师，我在课堂上还会让学生们自主学习，我还会让我的学生在课堂上其他学生学习，让我的学生们也看来体会小当老师的酸甜苦辣，我会告诉他们，虽然当老师很辛苦，但老师最大的乐趣就是把自己的知识都教给我的学生们。 每个人都有理想，有的想当科学家、有的想当消防员——而我的理想是当一名语文老师，一名优异出色的语文老师 假如我是语文老师，我要把我所学到的知识全部传授给同学们。用我丰富的知识拓宽同学们的思路。我不仅要把课本里的知识传授给同学们，还要在课堂上使同学们更加活跃地回答问题，让他们学会思考、爱学、爱问的学习习惯。 假如我是语文老师，我会把作业留的很少，让差生多一点复习时间，提高学习成绩。让学习好的同学利用课余时间帮助学习差的同学，帮他们补一补课。让同学们利用充分时间多看一些对学习有帮助的好书，提高阅读，使同学们增长更多的课外知识。 假如我是语文老师，我会注重同学们的思品教育，教他们如何尊老爱幼、关心他人，学会礼貌待人。还要教他们如何热爱祖国，让千古流传的中华美德在他们每一个人的心中深深铭记。 假如我是语文老师，我不会让同学们整天呆在一个闷乎乎的教室里，我会带着他们投入大自然的怀抱中去，呼吸新鲜空气，尽情领略大自然的无限美景。让同学们把书本上的知识应用到自然界中去，又从自然界中学到许多书本上没有的知识，提高了学习兴趣。这样既锻炼了身体，又丰富了知识，真是一举两得。 我要好好学习，将来成为优异、优秀，像赵老师那样的特级教师。 假如我是语文老师，面对台下那么多渴求知识的眼睛，我都会说;“路是人走出来 的，我愿和大家走一条新路。” 我首先要改革课堂教学，让每个学生都跨上想象的骏马，在知识的跑道上奔跑，带着疑问去读书，去分析，去思考。谁有见解，有创造，我就带头为他鼓掌，向他祝贺。我还要让我的学生找不会说话的“老师”字典帮忙，养成课前预习的好习惯。 假如我是语文老师，我还要闯出一条改革作文教学的路子来。 我要让学生们和书交朋友，在书的海洋里遨游，用高尔基的话去教育他们：“爱书吧，它是你知识的源泉。”让他们急早的结识鲁迅，冰心，李白，安徒生……在书