小六奥数教案（比例）.doc

　　 同学 六年级奥数　个性化辅导教案 学生姓名 学生年级 六年级奥数 学 科 数学 教师姓名 刘彦甲 上课时间 18：00—20：00 课时数 2课时 教学目标 培养学生用不定方程解决实际问题的能力 重点难点 不定方程的定义及求解方法 比例问题 知识精讲： 一、知识点概述 　　比例是我们小学阶段所学习的一项相当重要的知识，它与分数、比和除法之间存在着密切的联系，同时又是对我们以前所学习的一些数量之间关系的一次提升。学习和掌握比例的基本性质以及正、反比例的意义及其正、反比例的判断方法，可使在解答一些较复杂的数学问题时，由繁变简，化难为易。 二、重点知识归纳及讲解 1、正、反比例的意义 　　(1)正比例的意义 　　两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量叫做成正比例的量，它们的关系叫做成正比例关系。 　　如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的比值(一定)，正比例关系可以用下面的式子表示： 　　(2)反比例的意义 　　两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。这两种量中相对应的两个数的乘积一定，这两种量叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系。 　　如果用字母x和y表示两种相关联的量，用k表示它们的积(一定)，反比例关系可以用下面的式子表示： xy=k(一定) 2、解答比例问题的一般步骤 　　(1)认真审题，判断题中相关联的两种量是成正比例还是成反比例。属于一般比的问题可考虑常规方法。 　　(2)设未知数x。 　　(3)根据判断列出正比例或反比例的关系式；属于一般比的问题可用按比例分配或列比例式。 　　(4)求出未知数x 的值。 　　(5)检验，写答案。 3、比例问题的重点在于正确找出两种相关联的量，并明确二者间的比例关系。常见的正、反比例关系列举如下： 　　(1)常见的正比例关系 　　当速度一定时，路程与时间成正比例关系，即 　　当工作效率一定时，工作总量与工作时间成正比例关系，即 　　当单位面积产量一定时，播种面积与总产量成正比例关系，即 　　(2)常见的反比例关系 　　当长方形的面积一定时，它的长和宽成反比例关系，即 长×宽=长方形的面积(一定) 　　当总时间一定时，制造零件的个数和制造每个零件所用的时间成反比例关系，即 制造每个零件所用的时间×制造零件的个数=总时间(一定) 　　两个互相咬合的齿轮，当齿轮转过的齿数一定时，齿数与转数成反比例关系，即 齿轮的齿数×转数=齿轮转过的齿数(一定) 三、难点知识剖析 例1、甲、乙两人各加工100个零件，甲比乙迟小时开工，结果同时结束。甲、乙两人的工作效率比是5∶2。甲每小时加工多少个零件？ 解析： 　　根据“甲、乙两人各加工100个零件”可知甲、乙两人的工作总量相同，则工作时间与工作效率成反比例，由“甲、乙两人的工作效率比是5∶2”知甲、乙两人的工作时间比是2∶5，又“甲比乙迟小时开工”可以求出甲加工100个零件所需的时间，从而求出甲每小时加工零件的个数。 解答： 　　因为工作总量一定，所以工作时间与工作效率成反比例。 　　由甲、乙两人的工作效率比是5∶2，得到甲、乙两人的工作时间比是2∶5， 　　甲加工100个零件所需要的时间是(小时) 　　甲每小时加工零件的个数： (个) 答：甲每小时加工60个零件。 例2、师、徒两人加工一批零件。由师傅单独做需要15小时，已知徒弟每小时能加工60个零件。现在师、徒两人同时加工，完成任务时，徒弟加工的个数是师傅的。这批零件一共有多少个？ 解析： 　　师、徒两人同时开始加工到完成任务所花的时间相同。因为工作时间一定，工作效率和工作总量成正比例，所以师、徒的工作效率比是5∶4。根据徒弟的工作效率可以求出师傅的工作效率，由此可以求出这批零件的总个数。 解答： 　　因为工作时间一定，工作效率和工作总量成正比例。 师、徒两人的工作效率比是5∶4，师傅每小时生产零件的个数： (个) 　　这批零件的总数：75×15=1125(个) 答：这批零件一共有1125个。 例3、甲、乙两人同时加工一批零件，已知甲、乙工作效率的比是4∶5，完成任务时，乙比甲多加工120个零件。这批零件一共有多少个？ 解析： 　　因为甲、乙两人加工零件的时间相同，所以工作总量与工作效率成正比例，已知甲、乙工作效率的比是4∶5，则甲、乙工作总量的比是4∶5，根据“完成任务时乙比甲多加工120个零件”可以解决最后的问题。 解答： 　　因为甲、乙两人加工零件的时间相同，所以工作总量与工作效率成正比例。 　　由甲、乙工作效率的比是4∶5，得到甲、乙工作总量的比是4∶5， 答：这批零件一共有1080个。 例4、甲、乙两个长方体容器，底面积的比是4∶3，甲中水深5厘米，乙中水深2厘米。再往两个容器中注入同