人教版小学数学教材例题编写特点研究.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE7 精选文档 PAGE 人教版小学数学教材例题编写特点研究 【纲要】教材是课程教课展开的基础，是教与学的重要媒介，在教课活动中拥有不行或缺的作用。例题是教材中的重要内容，例题的编写特点直接影响着整本教材的编写特点，对于讲堂教课质量有重要影响。数学在小学教育中拥有重要地位，为了提高我国小学数学教课质量，教育事业从事者也增强了对小学数学教材例题编写方面的研究。本文就人教版小学数学教材例题编写特点进行了研究剖析。 【重点词】人教版；小学数学；数学教材；例题；编写 特点 例题是教材的重要构成，每本教材的例题，编写特点也各不同样。人教版小学数学教材也是这样，教育事业从事者应增强对其例题编写特点的研究，剖析这些特点对于小学数学教育教课的踊跃影响，并踊跃研究提高例题编写质量的方法，进一步促使人教版小学数学教材质量的提高，提高小学数学教课水平。 一、人教版小学数学教材例题特点剖析 1.例题情境生活化 新课标要求小学数学教课与学生生活本质相联系。在人 教版小学数学教材的例题中，也充足表现的这一点。据检查 表示，该版教材中，与学生生活情境相联合的例题比重要概 占教材例题总比重的 62%，此中融入了学生社会、家庭、学 校生活等方方面面的情形，与当前美国、西班牙等国家小学 数学教材中生活情境例题所占比率大概同样。这些生活化的 例题对于培育学生数学思想、深入理解数学知识等方面有重 要作用，就如一名应用人教版教材的小学数学教师所说： “人 教版小学数学教材问题情形的设置多源于本质生活，有助于 学生深入理解，便于展开合作研究学习。 ”同时，例题情境 生活化的特点，也使学生兴趣得以激发，开始主动在生活中 找寻数学知识、运用数学知识，有效提高了学生的数学应用 意识。 2.获取新知功能增强 人教版小学数学教材例题，在编写上拥有获取新知功能 增强的特点，学生可以经过解决例题，而获取新的知识。据 检查表示，该版本教材中，可以获取新知识的例题比率占 58% 左右。在对应用该版教材的教师检查中，好多教师表示，人 教版小学数学教材例题的这一编写特点，有益于学生经过探 讨获取结论，使学生更深切的体验获取知识的过程，提高了 学生的知识研究能力。而这一特点也充足知足了新课标对教 材编写的过程中，适合增添一些获取知识的活动，以培育学 生的思虑能力，使其认识数学本质的要求。 3.图文联合表现方式 人教版小学数学教材例题的编写，拥有图文联合的特点。 据有关数据表示，该教材中配有插图的例题占比在 76%左右。 在对教师进行这一特点作用检查时，也有好多教师表示，例 题图文联合的特点可以引起学生的感情共识，更利于学生学 习兴趣的激发。因为小学生对色彩娇艳的图片十分感兴趣， 在加上其思想发展并未成熟， 需要借助图像思虑问题， 因此， 人教版小学数学例题编写的这一特点，可以帮助小学生理解 例题中包含的数学知识，实现其学习成效的有效提高。 4.着重实践能力培育 人教版小学数学教材例题的编写，拥有着重实践能力培 养的特点，其含有着手操作指引的例题占比约为 17%，此中， 空间与图形方面波及许多。小学生开朗好动，常常出现注意 力不集中的状况，而例题的这一特点，可以将学生的注意力 吸引到实践活动上，使其主动经过着手操作而获取数学知识， 对于学生增添数学活动经验、提高数学知识应用能力等拥有 重要作用。 5.鼓舞学生沟通互动 教课中的沟通互动主假如赐教师与学生之间的沟通和 学生之间的互动学习，此中学生间合作学习尤其重要。而人 教版小学数学教材中，拥有鼓舞学生沟通互动特点的例题占 比约在44%。此中多为人物对话框式的对话沟通指引。例题 编写的这一特点，增添了学生合作学习的时机，不单在沟通 互动中，丰富、稳固了自己数学知识，同时也实现了学生语 言表达能力、合作意识的有效提高。 6.点拨式例题解答 现阶段的教课中，教师更加着重对学生解决问题时的引 导和点拨，渐渐转变了原有教课中直接供给例题答案的方式。 而在人教版小学数学教材例题的编写上，也鉴于教师这一要 求，表现了例题解答点拨式的特点。据数据显示，该版教材 中拥有这一特点的例题占比约为 21%。这些点拨式解答，多 以提示、对话框等形式表现，句式多为陈说句。而例题的这 一编写特点，也十分有助学生分通思路，形成规范的解题步 骤，并十分有益于教师启迪式教课的展开。 二、人教版小数学教材例题编写特点表现建议 1.突显个性化特点 当前我国小学数学教课中，所使用的教材除了人教版还 有苏教版、西师版等多种版本，且全部教材都是按照新课程 标准编写，在例题的编写上，十分简单出现趋同现象。而所 有教材都需要经过教材鉴定文员会的严格审察。假如教材例 题编写的特点其实不鲜亮，便很难经过审察。因此，在人教版 小学数学例题的编写上，应依据所应用教材学