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英语教学反省 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不只多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种察看和认识世界的方法和习惯。 从事五、六年级教学工作的我，结合平时工作中的点点滴滴，总结以下几点反省： 反省一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生长久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技术的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是能够互补的。真切做到听闻先行，读写跟上。光听闻不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习能 1 力，也难减少学习负担。所以小学生仍是应当仔细进行语言学习。 反省二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就 是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯往常在初中一年级开设英 语课 ( 相当于我国的小学 5 年级 ) ，每周 3 节课，第一学年即要 求掌握约 1300 个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握 1 万以 上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握 XX词汇 ( 包括词组 ) ，新研制的’课程标准’要求掌握 4000 个左右的词汇。我们应该借鉴外国的经验，赶快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一同，因而致使了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 反省三、小学英语教师应有发展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有优秀的教学技 2 能就能够了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最宽泛的社交用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日异月新地变化着。如果我们的英语教师抱残守缺，不求进步，那么不只自己的语言知识很快陈旧落后，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 “changingenglishinthechangingworld ”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的社交变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特点。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加， 并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧 词，如，“ input ”（输入电子计算机的数据），“ store ” （电子计算机的储藏器），“ drive ”（计算机驱动器）等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。或许是美国对 世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来 越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发 美国音为时髦。 3 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正 式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，但是现在它们之间相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不认识现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦走开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么 bookish （书呆子气）。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 反省四、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，好多小学英语教师忽略了文化对语言的影响，而致使了一些语言情景的不真切，和虚假的语言的产生。 跨文化社交意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的正确理解，和对语言环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得，主假如通过对该族文化历史的研究和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的认识。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三条的捷径。 反省五、小学英语教师应有情感意识 4 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越