中国石拱桥导学案学生用.doc

八年级上 三单元 主备：刘小琴 《中国石拱桥》导学案 【学习目标】 1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。 2、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。 3、理解抓住事物的特点进行说明的方式。 4、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。 【预习导学】 一、说明文常识 1.定义：是指客观地说明事物或阐明事理的文章。以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功 用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容，以说明为主要表达方式。 2.说明文的种类： （ 1）事物说明文 （ 2）事理说明文 （ 3）科学小品文 3.说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种 时间顺序 ：以时间先后作为说明的顺序，用于说 明事物的发展变化。 空间顺序：（从左到右、从上到下、从外到内、从总体到部分 ,, ） 逻辑顺序：（由 一般到特殊，由整体到局部，由概括到具体 ） （按事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说 明顺序。） 4.说明文常见的结构形式： ①总分式：总分、总分总、分总等（事物说明文多用总分式，其“分”的部分又 常按并列方式安排。 ） ②递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 5.说明方法： 举例子：使文章更加具体 ,更有说服力 ,更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物变得通 俗易懂，让人信服。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比 较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本 质，是科技说明文常用的方法。 列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解 说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。 作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生 动性的说明方法叫做打比方说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。 摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。 （和描写要 区分开 ,两者虽一样 ,不过是在不同的文体中的。 ） 引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名 家名言，公式定律，典故谚语等。 分类别： 将被说明的对象， 按照一定的标准划分成不同的类别， 一类一类地加以说明， 这种说明方法， 叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。 列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是， 引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。 6.说明文的语言特点： 准确、简洁是说明文语言的主要特点。 当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的， 有的以平实见长， 有的以生动活泼见长。 以此为据， 可概括为平实说明和生动说明两种方式。 一般来说， 以说明事物为主的说明文， 重在抓住事物的特点， 用简明的语言平实地加以说明。 而科学小品， 讲究趣味性、文艺性，须要作必要的生动、形象的说明。 二、作者介绍：茅以升（ 1896— 1989），著名的桥梁学专家，教育家。 1933 年主持设计并领导建造了 钱塘江公路铁路两用大桥。五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他编写了《中国桥梁史》 ， 八年级上 三单元 主备：刘小琴 为中国的桥梁事业做出了杰出的贡献。 三、初读课文，整体感知，把握下面的问题： 1．括号前的字注音或根据拼音写汉字。 hú（ ）形 拱（ ）形 匀称（ ）张 zhuó（ ） xi áo（ ）河 雄 kuà( ) 残损（ ） 惟妙惟肖（ ） 石砌（ ）推崇（ ） 巧妙绝伦（ ）古 pǔ( ) 解释词语：惟妙惟肖：巧妙绝伦： 四、阅读课文，自主学习 1.中国石拱桥的特点是什么？ 2.这篇课文从哪些方面对赵州桥进行了介绍？其结构特点是什么？ 3.课文从哪些方面对卢沟桥进行了介绍？其结构特点如何？ 4.学习本文运用准确的语言。 (1)赵州桥 全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。这座桥修建于公元 605 年左 右。 (2)卢沟桥 桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。路面平坦，几乎与河面平行。 (3)长虹大桥 石拱长达一百一十二点五米。 (4)旅人桥大约建成于公元二八二年。 5.指出下列各句所用的