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(完整版)小学美术《指偶剧院》教案 (完整版)小学美术《指偶剧院》教案 (完整版)小学美术《指偶剧院》教案 小学美术《指偶剧院》教课设计 课题：指偶剧院 学习领域 : 造型表现 教课目标： 学习手指玩偶的制作方法。 经过折、画手指玩偶培育学生的创新意识和创建能力。经过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的愉悦。 教课剖析 : 小朋友善操作玩偶， 边讲边演，其乐滋滋。 操作手指玩偶最能知足学生自我表现的梦想。本课教课溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不单要着重对学生制作过程的指导，并且还应指引学生玩得风趣，存心义。 教课要点：抓住动物面部的主要特色，折、画能套在手指上的动物玩偶。 教课难点：折、画出耳朵和脸颊长短不一的动物玩偶。 教具准备：手指玩偶典范若干个、教课课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教课系统。 学具准备：每人 2—3 张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。 课时安排 :2 课时 教课活动过程： 第一节 活动一： 激情引趣： 学生赏识，初步感知美的形象 播放两分半钟《各种各种的动物》 ，学生赏析。 课件显示《各种各种的动物》 ，学生观看。 活动二： 沟通商讨： 1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。 2、指引学生学会求知、学会审美 1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组议论，并讲一讲详细折法。 2）小组之间议论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代 表说一说。 3、学生折一折。 ⑴学生回想步骤图，比一比谁最快、最完好的折出。 ⑵学生再次察看步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。 4、教师前言发问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？” 5、教师出示动物玩偶典范，学生赏识，并找犯错误之处。 活动三： 赏识、评论沟通： 1、学生赏识范画①和范画②，小组议论两幅范画形象不一样之处。 2、教师发问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别如何制作呢？” 3、教师演示不一样动物的头部画法，学生赏识。 活动四： 发展阶段： ⒈学生折画动物头饰，师生互相沟通。 教师出示纸工小舞台。 学生制作，师生共同商讨。 ⒉学生经过纸工小舞台进行表演。 活动五： 学生赏识，互相评论作品 ⒈学生互换制作的动玩一玩，说一说。 ⒉教师以“虎大王”的身份宣告全班同学制作的小动物都被招收到丛林剧团。 第二节 活动一： 教师宣告动物剧团开始演出。 各小组议论自己组准备演哪一出戏并分派角色，大家一起议论详细的场景和对话。 活动二： 各小组跟着相应的音乐表演童话剧。 教师指引学生运用相应的语气、动作进行表演，观众能够赐予合时评论。 活动三： 沟通参加此次活动的感想。 指引学生珍爱作品并在活动结束后妥当保留自己的作品。 课后拓展： 对身旁能找到的各种资料感兴趣。 把美术课上所获取的综合能力运用到其余学科的学习上。札记 ： 我用学生熟习的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一起表演。这样的导入 激起了学生极大的创作欲念， 在我的指引下， 他们很快的分好了组， 合理的分派了角色并进行制作。 提升了创作的效率。 因此说教师在做范作时要多动脑筋研究 学生的心理和年纪特色，必定要作出能够感人学生的范作。 教材剖析： 本课属于“综合 ·研究”学习领域课程。设计了文学、戏剧、服饰和角色设计等内容，旨在 让学生在创作过程中感觉艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。 “指偶剧”因为其声、形、义兼顾的娱乐性而深受小朋友的喜爱。这类偶戏表演交融造型、 动作、对话、编剧、服饰、道具布景等设计活动为一体，能很好的培育学生主动研究、自主创建 的意识，能提升学生综合解决问题的能力。 教材明确指出，本课学生活动的流程为：编剧本、做指偶、画背景和同表演。这是在提示教 师，要在活动过程中让学生感觉到美术学科在社会文化中的重要作用。 同时在导语中写道： “我 们建个小剧场，巧做指偶小演员；画好背景记好词，一齐登台演一演。”以对应流程，让同学们 对学习内容了如指掌。 教材供给了三种不一样指偶的制作方式， 目的在于让学生理解美术创建需要 综合运用美术各学习领域的知识和技术； 同时告诉学生， 指偶的创作形式和表现方法能够更丰富， 启示学生的想象力和创建力。 教材供给的学生活动图片提示本课应充足让学生合作活动， 经过集 体的力量和智慧打破实践活动中的重难点， 进而保证本课教课任务的顺利达成。 同时让学生在活 动中感觉到乐趣，激发学生对学习的兴趣。 教课思路： 采纳创建情境—直观演示—研究议论—实践表演的教课策略。 经过在指头上添画人物五官，变指头为指偶， 激发学生学习兴趣。 接着进行指偶剧表演， 给 学生以直观感觉。 经过学生自主研究， 弄清指偶剧的表演流程。 教师应有计划有步骤地指引学生 对每个环节有较深入的认识， 并指导学生一步一步地顺着这个流程达成本课的教课