人教版六年级负数教案.docx

精选文档 精选文档 PAGE PAGE8 精选文档 PAGE 人教版六年级负数教课设计 人教版六年级负数第一课时教课设计 教课内容： 教材2-4页例题及“做一做”的内容。 教课目的： 1、知识与技术：使学生在现真相境中初步认识负数，认识负数的作用，感觉运用负数的需要和方便。 2、过程与方法：使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3、感情态度与价值观：使学生体验数学和生活的亲密联系，激发学生学习数学的兴趣，培育学生应用数学的能力。 教课要点： 初步认识正数和负数以及读法和写法。 教课难点： 理解0既不是正数，也不是负数。 教具学具： 温度计、练习纸。 教课过程： 一、游戏导入(感觉生活中的相反现象) 1、游戏：我们来玩个游戏放松一下，游戏叫做《我反我反我反 反反》。游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。 ①向上看(向下看) ②向前走200米(向后走200米) ③电梯上涨15层(降落15层)。 2、下边我们来难度大些的，看谁反响最快。 ①我在银行存入了 500元(拿出了500元)。 ②知识比赛中，五(1)班得了20分(扣了20分)。 ③10月份，学校小卖部赚了 500元。(亏了500元)。 ④零上10摄氏度(零下10摄氏度)。 3、讲话：老师的一位朋友喜爱旅行， 11月下旬，他又打算去几 个旅行城市走一走。我呢，特地帮他留神了一下这几个地方在将来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下边就请大家一同和我走进天气预告。(天气预告片头) 1 1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。 看教材：第一来看一下南京的气温。 这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家认真察看：这样的一小格表示多少摄氏度呢?5小格呢?10小格呢? 此刻你能看出南京是多少摄氏度吗?(是0℃。)你是怎么知道的?(那边有个0，表示0摄氏度)。 上海的气温：上海的最低气温是多少摄氏度呢 ?(在温度计上拨一 )拨的时候是如何想的呢?(在零刻度线以上四格)指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄氏度。 认识国都北京的最低气温：北京又是多少摄氏度呢?与南京的0℃比起来，又如何了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它 0℃的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄氏度)你能在温度计上拨出来吗? 比较：此刻我们已经知道了这三个地方的最低气温。认真察看上海和北京的最低气温，它们相同吗?(不相同，一个在0℃以上，一个在0℃以下)。 ①上海的气温比0℃高，是零上4摄氏度，我们能够记作+4℃，读作正四摄氏度，写的时候先写一个正号(指出是正号不是加号，意义和读法都不同了)再写一个4(板书)，大家跟我一同来比划一下。 +4也能够直接写成4，把正号省略了。因此同学们所说的4℃也就是+4℃。(板书) ②北京的气温比0℃低，是零下4摄氏度。我们能够用-4℃来表示零下4摄式度(板书-4)。跟老师一同来读一下。写的时候能够先写一个负号(指出是负号不是减号)再写一个4就能够了，同桌相互比划一下。 小结：经过方才对三个城市的温度的认识，我们知道记录温度时， 0℃为界线，用象+4或4这些数能够来表示零上温度，用-4这样的数能够表示零下温度。 2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。 3、听一段中央台的天气预告，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。 4、小结：经过方才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。 三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法 (P4第2题) 1、同学们你们知道吗?世界第一顶峰——珠穆朗玛峰从山脚到山 顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度相关的。近来经国家测绘局宣布了珠峰的最新海拔高度。 2、我们察看课本上珠穆朗玛峰的海拔图，从图上，你看懂了些什么? 3、我们再来看x疆的吐鲁番盆地的海拔图。你又能从图上看懂 些什么呢?(指引学生沟通，回答珠穆朗玛峰比海平面高米;吐鲁番盆地比海平面低155米)。 4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想一想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗? 沟通：珠穆朗玛峰的海拔能够记作：米或 米。吐鲁番盆地的海拔能够记作： -155米。(板书) 小结：以海平面为界线，米或米这样的数能够表示海平。 面以上的高度，-155米这样的数能够表示海平面以下的高度。 四、小组议论，概括正数和负数。 1、经过方才的学习，我们采集到了一些数据，我们能够用这些 数来表示零上温度和零下温度，还能够表示海平面以上的高度和海 平面以下的高度。那么你们察看一下这些数，它们相同吗?你们想帮它们分分类吗? 2、学生沟通、议论。 3、指出：由于也能够写成米，因此有正号和没正号都能够归于一类。提出疑问：0究竟归于哪一