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瓶子宝宝的新衣裳
案例背景:
由于时代的变迁,社会的进步,各种教育技术手段也在不断的更新完善。计算机辅助教学是 当代先进的电子教学技术,在教学中它的灵活性和易操作性及其所具备的多功能性,越来越 受到广大幼教工作者的重视。它生动灵活,能够增强幼丿L学习的积极性,促进幼丿由教学内 容的直接交流;它直观仿真,能够增强幼丿L学习的创造性,拓宽幼儿的形象思维和语言表达 能力;其画面可塑性Z能够增强幼丿辱习的目的性,潜移默化地对幼儿贯穿教育,提高幼儿 的审美素质,具有形象性。并且它还能够增强幼丿洋习的有效性,极大缩短了幼儿认知事物 和把握事物本质特征的距离。
在幼儿园中,经常可以看见这样的画面:早上来园的时候,孩刊I]的手里总少不了一瓶 牛奶。固然,常喝牛奶能使身体变得更加健康。可是,你注意到了吗在班级的走廊上常常躺 看一两个被人丢弃的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不远处,却没有人愿意多花一点力气将它们扔 进去。我们知道,现在全社会都在提倡环保,可是为什么在大肆宣传之后,仍有许多不够乐 观的现象呢孩子是祖国的未来和希望,环境保护教育要从学前儿童开始。在这样一个小小的 例子中可见我们的环保教育并未落到实处,一个小小的牛奶瓶留给我们的是无尽的思考。假 如人人如此,那么我们周围的环境是可想而知的,我们为什么不从身边的小事开始做起呢
我们的幼儿园不是专业学校,所以在进行环保教育时是不能单独设科的,更不能枯燥说 课Z途径之一就是将环保教育渗透到各学科。本案例就以环保美工《瓶子宝宝的新衣裳》为 例,谈谈如何将计算机辅助教学与美工活动相结合,对幼儿实施环保教育。
案例描述:
1、创设问题情境,引出主题。
(展示幼儿带来的各种瓶子)师:今天老师把你们收集的瓶子宝宝请到了班里做客,谁 能告诉我你是怎么收集到的呢
、你在哪里经常能看到这些废弃的瓶子呢(演示课件:垃圾桶、垃圾箱、垃圾 场)
、都有些什么瓶子里面原来是装什么的这些瓶子还能再利用吗
小结:生活中有各式各样的瓶子,由于人们把瓶子里装的东西用完之后就随手扔掉,给 我们的环境带来了很大的危害。那么我们能够做些什么是不是可以把它们变废为宝呢
W:
组织教学活动导入非常重要,利用计算机多媒体课件导入课题Z能达到以情入题, 以奇入题,以疑入题,以趣入题的效果,使幼儿能很快地参与到活动中Z成为 活动的主体。课件内容的选择在整个设计过程中是处于核心地位的Z它既是课件的实体Z又 是课件的根本。其它诸如表现形式、技术运用等均以内容为核心,服务于内容Z而课件内容 的选择又必须先从教学内容的特点看手。本活动教师以幼儿在生活中经常接触到的瓶子为主 要内容展开话题,使幼儿认识到原来瓶子用过了还可以再利用。
在说出一种瓶子的名称时Z教师点击课件,画面瞬间切换到了已经是成品的瓶子。有用 颜料画上图案的,有用布包扎瓶身的Z有用绳子捆瓶口的,还有的是用干树叶或废旧图书、 报纸等材料粘贴的。每个画面分别代表了画、包、扌L捆、剪、贴等技能,总之制作方法各 有特色。这一部分与平时美工活动的流程是有所区别的,首先教师示范的这一步骤省略,减 少了教师讲解与示范的时间,提供给幼儿更广的想象空间,让他们在老师的引导下自由探索 制作的方法。这样的展示比教师枯燥的讲解要生动的多Z幼儿也对此I:匕较感兴趣。其次是在 仔细观察过后他们会发现这些瓶子是空的、没有装东西的、曾经用过的、生活中经常能看见
余地Z不会依样画葫芦。与此同时我们还配上了轻松欢快的音乐Z创设了一个完全放松的情 境Z使孩子Il]能尽快投入到创作当中。
4、 互相欣赏、分享成功的喜悦。
S说一说:你准备把穿好衣服的瓶子宝宝放在哪里(书桌上、客厅里等等)
、拍照游戏:请幼儿手拿瓶子宝宝自由结伴,老师为孩子们拍照留影纪念。
、播放欢快的音乐:让我们跟看音乐,与瓶子宝宝一起跳一回欢快的舞蹈!
W :
制作结束还应当有一个完整而又印象深刻的总结活动,才更能体现活动的主题。为此, 在幼儿自由发言之后Z我设计了一个拍照游戏,让孩子Il]和自己亲手制作的作品留影Z这个 环节对孩子II、]来说是意义非凡的,因为此时他们正在享受成功的喜悦。最后Z我们又来一个 集体舞蹈,把活动推向了高潮Z此时,幼儿的情绪应是极其高张的。
5、 延伸活动。
小朋友们的小手真巧,给瓶子宝宝穿上了这么漂亮的衣裳。(播放课件:美丽的花园、 干净的海边、清洁的城市,让幼儿感受环保能够带来的效果。)那么我们回去好好找一找: 我们的周围还有明0些废弃物品可以利用下回我们再来打扮它们。
W :
延伸活动是这次美工活动的延续,让幼儿带看问题去寻找答案、思考答案,也是教师教 育的一个策略。至此Z课件始终贯穿这个教学活动,让人感觉很完整,不会与前面几个环节 脱节
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