提高学生自我管理能力.pptxVIP

努力加强两力建设，全面提升学生素质 ——学生自主学习力、自主管理力的培养;【课题背景】1、传统的 “老师说了算” 的教育管理体制束缚了学生思维，限制了学生发展，使学生失去了发展的自由。2、部分学生没有目标、没有方向，缺乏明确的人生规划、缺乏应有的辨别力、自控力，浑浑噩噩、无所事事，甚至还出现违纪现象。3、山东省规范办学行为使高中教育走出了拼时间、拼消耗的恶性竞争泥淖，使学生有了更多的自主学习与自主发展的时间与空间，使学生全面发展、个性发展成为可能。 为此，加强对学生自主学习力和自主管理力的培养就成为摆在我们面前的一个新课题。;【课题目标】1、提高学生自主学习能力，让学生 “主动”  学习、“合作”学习，实现终身学习。2、加强班级民主管理，充分实现班级自治，提 高学生自主管理能力，使其成为自我管理的  主人。;【我们的主要做法】;一、“两力”建设的标准 经过认真讨论，反复论证，本着全面育人，全民发展人的原则，我们制定了“两力”建设标准，为学生的两力提高起到了帮助和督促的作用。  我们主要从学习管理、小组建设、自主管理和常规管理方面对学生的两力建设提出了要求。;;;;二、实施两力建设的具体做法;两力培训的班主任论坛;优秀班主任经验介绍;就“两力建设” 组织小组长论坛;（二）用爱和尊重建立家庭式 的亲情关系; 我们认为，只有当校园里、教室里充满家庭式的亲情关系时，学生的自我潜能才会在这种温馨的家庭氛围中得到发挥。教师要弯下腰来跟学生说话，像欣赏花一样欣赏每一个学生，走进学生中间，走进学生心田，倾听学生的呼声，了解学生的感受，分担学生的忧愁，孩子们相互之间是兄弟姐妹的关系，整个校园的气氛是融洽的，和谐的，学生就不会有矛盾冲突。可以说，家庭式亲情关系，既是学生“两力”建设的一个保障，也是“两力”建设绝佳的收获。在我们许许多多的活动中都贯穿了这种浓郁的亲情。;师生同乐——温馨的生日晚会;师生同奋斗——远足是我们的见证; 班级公约本来是大家共同遵守的制度，可是孩子们制定出来后，独出心裁地改成了“家庭公约” ， “家庭”二字境界全出，味道来了，立刻就让人感到了一种温暖，整个班级洋溢着浓浓的家庭氛围，当然对于这份约定每个同学肯定更会认真履行了。;（三）自主学习力的打造;1、计划本和学习档案  为了保证学生学习的计划性，我们督促学生建立了《成长日记》，让学生一进教室就作计划，并利用计划本进行每天总结，对明天的学习予以提醒，我们还给学生建立了《学习档案》，让学生每周末都对自己的学习情况一一总结，制定出下周的自我发展计划，让作计划和作总结成为一种习惯，逐渐培养其自主学习的能力。  暑假期间我们又为孩子们建立了《假期自我发展规划》，使作计划和作总结的习惯得以保持，使学生在漫长的假期中仍能使自主学习力得以延续。;每天对自己进行规划和总结的成长日记;我的精彩我做主——学生个人成长规划 ;假期自我发展规划;2、学习小组的建设;学习小组长的培训和组内成员交流;3、学科高效科研小组的建设;高效学习科研小组;（四）自主管理力的打造：;1、班主任老师放开手脚，真正实现班级自治。 推行值日班长和值周班长制度，将学生推到管理的前台，使人人参与管理，人人都是班级建设的主人。 建立《班级日志》，由值日班长对班级的一天情况做好记录，每天晚上做好总结。值周班长负责周末召开班会，组织值日班长处理好日常事务。