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探讨如何实施素质教育的论文 篇一 《如何实施素质教育》 【摘 要】当今世界，科学技术突飞猛进，信息化社会和知识经济已见端倪，国力竞争，日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强盛越来越取决于劳动力的素质，取决于各级各类人才的质量和数量，应对只是经济和信息化社会的挑战，我们必须以邓小平理论为知道，努力实践“三个代表”，落实科学发展观，深化教育改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展和个性充分自由发展，培养独立自主，勇于探索善于合作，具有创新人格，创新精神和创造能力的高素质人才，为祖国建设和民族复兴输送一批批一代代的中坚力量。 【关键词】素质教育，信息化，知识经济，创新人格，创新精神，创造能力 素质教育的实施是一个复杂的系统工程，但主要处理解决好以下问题： 一、提高教师素质 发挥素质教育中的主导性 教师作为学校中专门的教育力量，是素质教育的实施者，承担着素质教育直接组织者和实践者的任务。因此，具有扎实的知识底蕴，具有独立的教育风格与追求，一集在实践中您局生成教育智慧。只有这样才能成为一名名副其实的教师，真正成为素质教育的实施者为民族素质的提高做出贡献，这就要求我们教师要从以下做起： 1更新教育观念。 教育观念是教师素质的核心，它决定了教育工作的方向，是塑造教师教育行为的基础，是提高教师工作效益的重要一环。 2形成多元的知识结构 新课标下的教育内容一个最大的特点是内容社会化，学科科学整体化这就要求不能只掌握单一的学科知识，而需要多元的知识结构，教师在扎实的专一知识的基础上，还要学习自然科学，社会科学研究前沿的最新成果，最新知识，必须更多的学习和掌握教育学和心理学理论。 3具备完善的能力结构 教师要善于对自己的教育教学时间和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题进行研究，找出规律性的东西，对新的教育问题，思想，方法等进行多方面的探索和改造，是自己的工作更具有创造性和内在的魅力。 二、激发学生兴趣 激活素质教育中学生的主体性 我们实施素质教育，就必须以学生为主体，为学生创造一个宽松愉悦的环境，充分调动他们积极主动性培养他们的良好习惯，激发他们大胆彩线给，勇于探索的精神，培养学生的创新人格，创新精神和创造能力。 1确立学生为主体的现代学生观 “学生主体观”不是以学生为主体，也不是培养和发展主体性，而是释放，开发学生的主体性。主体性是学生的属性，是与生俱来的不是后天赋予的。在很多情况下，不是学生不积极，不主动，而是我们压抑了学生的主体性是学生逐步的由自然人转变为社会人，在这个过程中，学生是发展转变的主体，承认并尊重学生的主体性，是我们落实素质教育，面向全体，让学生全面，主动的得到发展的前提。 2创设学生展示自己的平台。 学生的各种能力都是再主体与环境的相互作用中形成和发展的，学生参与什么活动，就发展什么能力，参与活动的成都的水平决定了学生能力的成都和水平。教师要为学生的学习和发展提供很好的外围条件，创造适合学生全面发展和个性重返自由发展的氛围。 3着力培养学生的创新人格 素质教育的目标是培养学生的创新精神和创造能力，但是我国传统文化中追求同意，冲上服从的观念影响极为深远，在家长的观念深处都不可避免的受到其影响，喜欢听话的，顺从的孩子几乎是成年人的普遍心理倾向，在这种氛围成长起来的年青一代最欠缺的就是独立意识和批判精神，因此，要培养创新人才，最重要的任务不是培养学生的创造能力，而是他们的创新人格。 三、做好教育评价 确保素质教育健康发展 素质教育的实施需要整个教育系统的共同努力，其效果如何，发展方向是什么，这就需要做好教育评价，充分发挥教育评价的指挥棒作用： 1依冲上创新的价值观对素质教育的效果进行评价。 当代社会最重要的特征是人类生活价值取向的深刻变化，这就是人本化趋势的日益明显。即以“人为中心，以种种和关心“人的正当需要为根本标准，这就要求在素质教育中不仅要关注学生的发展结果，也要关心他们的生活状态。使他们像成人一样得到尊重，自由和幸福。在这种宽松的环境汇总，通话调动学生积极主动的参与学习和各种活动，培养出现代化社会所需要的生气勃勃，敢想敢干，独立自主，善于创造的人才。 2用全面发展的质量观对素质教育的结果进行评价 素质教育的社会价值取向在于提高整个中华民族的素质，而不是一部分的素质，评价素质教育的质量不应该漏掉一个学生。素质教育的目标在于促进每个学生的充分发展，在于为社会培养各式人才。学校应重视大多数人才的培养，但是也不能忽视哥哥方面“拔尖的人才的培养和对落后生的扶持，否则也同样是一种不