《太阳是大家的》教学设计(3).docVIP

《太阳是大家的》教学设计 教学目标： 1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个生字。 2、能准确、流利、有情感地朗读全诗，并实行背诵。 3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。 教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。 教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.理解“彤、陪”2个生字，准确读写“红彤彤、晚霞、陪着”等词语。 2．准确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：：启发学生想象水平。 一、依据学案，自主预习 1、自读课文，圈画出生字，读准字音，试着有感情地朗读诗歌。 2、给下列词语注音。 （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花 3、根据课文内容填空。 一天中太阳做了多少好事：她把_______________，她把_________________ ；她陪_________________ ，看他们_________________ 二、明确目标，学法指导 （一）导入：小朋友们，看，这是什么景象呢？（出示太阳图） 无论是日出，还是日落；无论是绚丽的朝阳，还是灿烂的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美的享受，多可爱的太阳啊！ 今天我们就来学习一首描写太阳的诗歌。 板书：太阳是大家的 齐读课题（引导读好题中的重音词“大家”） 首先来了解一下，这节课的学习目标 出示学习目标及方法提示： 教学目标： 1.理解“彤、陪”2个生字，准确读写“红彤彤、晚霞、陪着”等词语。 2．准确、流利、有感情地朗读诗歌。 学法指导： 1、、根据学案组内检查课文、生字的预习情况，说说自己的识字方法。 2、组内交流这首诗歌主要写了什么？说说自己的感受。 三、自读探究合作交流 1、自由地读读诗歌，注意把字音读准，诗句读通顺，读不好的地方多读几遍。 2、老师检查一下同学们的读书情况，谁有信心读好这些词语 红彤彤 晚霞 鲜花 陪着 戏水 浪花 落下 趁着 另外 此时 睡梦 注意：“彤”“红彤彤”，比较单独认读和读叠词时的音的变调。 3、这首诗一共有四节，老师分别找四名同学分小节读一读，其他同学认真地做小听众，听他们是否把字音读准，诗句读通顺。 4、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。 5、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。 四、自主识字，指导书写 １、（课件出示２个要求会认的生字） 请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。 ２、谁能把自己好的识字方法与大家交流？（指名汇报） ３、（课件出示４个要求会写的生字） 请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？ ４、学生自主学习，提出书写要点，教师指导学生准确、美观的书写生字。 ５、教师有意识的挑选几份学生书写作品实行展示。 第二课时 教学目标： 1、理解诗歌内容，准确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写诗歌第二小节。 2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟水平和朗读水平。 3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，增强信任和理解，懂得全世界人民是一家。 教学重点： 深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。 教学难点： 理解诗歌的深层含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”的情感。 教学过程： 一、依据学案，自主预习 品析作品15-20分钟 1. 边读边思考这首诗主要写了什么？ 这首儿童诗用 的手法，把 当作 ，她在一天中的不同时间里，和 的孩子游玩。 2．细读课文，解决问题。 （1）、朗读第一节： 这个节是讲 （2）、朗读第二节： 这个节是讲 （3）、太阳都做了哪些好事？你还知道它会做什么？