《教学环境创设的理论与实践》实训大纲.pdfVIP

《教学环境创设的理论与实践》实训教学大纲 课程名称及代码：教学环境创设的理论与实践 课程学分与学时：2 分/32 学时（课堂讲授12 学时，实验实践20 学时，课外 自主0 学时） 先修课程： （特殊教育学）专业导论课、教育学、大学生心理学、特殊教育 导论 适用专业：特殊教育学 （听障学生） 一、课程性质、目的与任务 （一）课程性质 《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育专业学生选修的一门教师教育 公共课程。系统讲解特殊教育教学环境创设的基本原则、规律和方法，初步 培养学生因应特殊儿童身心特点和特殊教育教学的需要进行教学环境创设的 基本能力。是一门理论与实践并重，注重培养学生学以致用的教师教育课程。 （二）课程目的与任务 《教学环境创设的理论与实践》是特殊教育学专业学生选修的一门专业方 向课程。本门课程将教学环境创设的理论与实践相结合，教学目的如下： 1、通过学习，学生能掌握教学环境创设的核心理念、目标与内容，实施 建议、无障碍设施的标准和教学环境创设的评价建议等方面的理念和理论知 识。 2、通过分小组设计与全班交流，教师指导等方式，学生能掌握学校文化 环境建设设计、教室内外教学环境设计和具体教学内容教学的教具、学具设 计与制作的基本原理和方法。 二、教学内容与学时分配 项目一 无障碍设施调查报告与交流（4 学时） 1、实训类型：单项实训 2、开设类别：必修 1 3、实训目的：了解当前社会环境中和特殊教育学校的环境创设现状。 4、实训教学内容及学习要求： （1）学生通过网络，查阅文献，专著以及社会调查，了解无障碍设施的 建设现状。 （2）根据调查情况以特教大楼为例，对我院的无障碍设施建设情况进行 分析，形成调查报告，提出完善方案。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：电脑、多媒体，投影 项目二 读写区模型创设（4 学时） 1、实训类型：单项实训 2、开设类别：必修 3、实训目的：让学生在实际动手操作中理解有效的读写区环境创设的目 标和要求。 4、实训教学内容及学习要求： （1）学生通过自主学习，小组讨论的形式制作读写区环境模型创作，并 将制作情况和创作理念在课堂进行阐述。 （2）教师以学生模型制作为例，对有效读写区的环境创设、目标、内容 进行讲解，切实联系学生模型实例，化抽象概念具体化。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：制作媒材、多媒体教 室。 项目三 特殊兴趣区的模型创设（4 学时） 1、实训类型：单项实训 2、开设类别：必修 3、实训目的：让学生在实际动手操作中理解有效的特殊兴趣区环境创设 的目标和要求。 4、实训教学内容及学习要求： （1）学生通过自主学习，小组讨论的形式制作特殊兴趣区环境模型创作， 并将制作情况和创作理念在课堂进行阐述。 2 （2）教师以学生模型制作为例，对有效特殊兴趣区的环境创设、目标、 内容进行讲解，切实联系学生模型实例，化抽象概念具体化。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：制作媒材、多媒体教 室。 项目四 艺术区的模型创设（4 学时） 1、实训类型：单项实训 2、开设类别：必修 3、实训目的：让学生在实际动手操作中理解有效的艺术区环境创设的目 标和要求。 4、实训教学内容及学习要求： （1）学生通过自主学习，小组讨论的形式制作艺术区环境模型创作，并 将制作情况和创作理念在课堂进行阐述。 （2）教师以学生模型制作为例，对有效艺术区的环境创设、目标、内容 进行讲解，切实联系学生模型实例，化抽象概念具体化。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：制作媒材、多媒体教 室。 项目五 教具学具设计与制作（4 学时） 1、实训类型：单项实训 2、开设类别：必修 3、实训目的：让学生在实际动手操作中理解有效的教具、学具设计的原 则和要求。 4、实训教学内容及学习要求： （1）学生通过自主学习，小组讨论的形式制作自定主题进行教具、学具 制作。 （2）教师以学生模型制作为例，对合理的教具学具制作进行讲解，切实 联系学生模型实例，化抽象概念具体化。 5、实验配套的主要仪器设备及相关实验耗材名称：制作媒材、多媒体教