《太阳是大家的》.docVIP

25、《太阳是大家的》 设计理念： 这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照世界”这个自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。教授这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，增强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。 三维目标： 知识与水平：会认2个生字，会写4个生字，准确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：启发、朗读、感悟。 情感与态度：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教具准备： 多媒体课件；课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，结合自然知识了解为什么说“太阳是大家的”；心愿卡。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入。 邀请学生欣赏歌曲《种太阳》，会唱的能够跟着一起边跳边唱。 师：这首歌里唱的是什么呀？（太阳）师随机板书。说起太阳，大家都不陌生，谁愿意说说你对太阳的了解呢？（结合搜集的资料和课文《太阳》谈） 师小结：是啊，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。太阳把金光洒遍世界的每个角落，她把光明和温暖带给了我们。今天，我们要一起走进一首相关太阳的诗歌。师补充板书：是大家的。生齐读课题。 二、初读课文，随文识字。 1、生自由读文，注意读准字音，读通句子。 2、指名分小节读文，师生评价、正音，强调ABB式中“红彤彤”的“彤”字的变调读音，随文识字“彤”，随机指导写字。 3、同桌合作，识记课后其它的三个要求会认会写的生字。 4、全班交流，你最喜欢哪个字朋友？你有什么好办法来记记它们？师随机点拨，指导写字： 陪——倍；趁——起；霞——假。 5、扩词练习。 6、把生字带回诗歌里，齐读课文。 三、熟读读课文，理清线索。 1、师范读课文，生思考：诗歌的每个小节都讲了什么？ 2、指名说，协助学生理清诗歌表达的顺序。（第一节是描绘太阳落山的景色；第二节是写太阳一天的活动；第三节是承上启下，回应第一节；第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。） 四、趣味赛读，师随机指导朗读，注意读出诗歌的音韵节奏美。 （1）分小组分小节赛读。 （2）男女生分小节赛读。 （3）兵团分小节赛读。 4、有感情地齐读诗歌。 五、写字练习。 1、临摹字帖，师巡回指导，提醒坐姿和握笔的姿势。 2、评出写字最工整的“书写星”和书写姿势最准确的“小松树”。 第二课时 一、复习导入。 有感情地朗读诗歌，回忆全文。 指名说说诗歌的每一小节都讲了什么？ 二、精读感悟，积淀情感。 1、指名朗读第一小节，生闭眼想象：你眼前出现了一幅怎样的画面？ （1）师：蓝蓝的天空中，飘着朵朵白云，多美的景色啊！（出示课件“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！（出示课件“晚霞”） （2）白云变成了什么？（理解“红彤彤”）无论白云还是晚霞，都各有各的美，谁来试着用朗读来表达一下？ （3）指名读，师生共同讨论如何读出味道。 （4）美美地齐读第一小节。 （5）原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这个切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。 2、想象拓展学习第二小节。 （1）师：太阳不但给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，看它都为我们做了哪些好事？请同学们默读第二小节，用笔画一画。 （2）指名说。 （3）聪明的你知道作者把太阳当作什么来写了吗？（人）你从哪些词语感受到的呢？（做、洒、拔、陪、看） （4）师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情？展示读。 （5）师：孩子们，注意到这里的一个标点符号了吗？（省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）展开想象的翅膀，想想太阳还做了哪些好事？（出示相关句式：“她把---------”）让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬她做的好事吧！ （6）拓展想象说话练习。 （7）太阳做的好事真很多，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背。 3、情感体验三、四小节，深化主题。 （1）师：太阳陪我们一天了，要走了，你舍的吗？（舍不得）那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读） （2）师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？（生接：它要趁人们睡觉的时候，走向另外