2.1代数式例题与讲解.pdfVIP

★佩金教数学★ 2.1 代数式 1．用字母表示数 (1)偶数与奇数的概念及表示 ①像0，±2，±4，±6，…，能被2整除的整数叫做偶数． 如果用k表示任意一个整数，那么任意一个偶数可以用2k表示． ②像±1，±3，±5，…，不能被2整除的整数叫做奇数． 如果用k表示任意一个整数，那么任意一个奇数可以用2k－1(或2k＋1)表示． ③偶数与奇数可以是负整数；0是偶数． (2)用字母表示数的意义 用字母表示数，可以把一些数量关系更简明地表示出来，把具体的数换成抽象的字母， 使所得式子反映的规律具有普遍意义，从而为叙述和研究问题带来方便． ①用字母表示数可以简明地表达数学运算律． 用字母可以简明地表示加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律、分配律等． ②用字母表示数可以简明地表达公式、法则． 用字母可以表示三角形面积公式、正方形、长方形、圆及梯形的周长、面积等公式，分 数运算法则等． ③用字母表示数可以简明地表达问题中的数量关系． 例如，有两个数，其中第二个数比第一个数小4.用字母可以清楚地表明这种数量关系， 如果用字母a表示第一个数，则第二个数为a－4；如果用字母b表示第二个数，则第一个 数为b＋4. ④用字母表示数可以简洁、准确地表达一些数学概念． 如用a与b表示互为相反数的两个数，则a＋b＝0；若a＋b＝0，则a与b互为相反数． (3)用字母表示数应注意的问题 ①字母的确定性：在同一个问题中，同一个字母表示同一个量，不同的量要用不同的字 母来表示．如长方形的长和宽要分别用a，b两个字母表示，面积用S表示，则有S＝ab. ②字母的限制性：用字母表示实际问题的某一数量时，字母的取值须使实际问题有意义， 并且符合实际．如表示人的数量的字母的取值必须是非负整数． ③字母具有一般性：用字母可以表示我们已经学过的和今后要学的任何一个数． ④字母的不确定性：同一个式子可以表示多种实际问题中的数量关系． ⑤字母的抽象性：要逐步理解和接受有些问题的结果可能就是一个用字母表示的式子． 【例1－1】若n为自然数，则三个连续的自然数可表示为______，三个连续的奇数可 表示为______，三个连续的偶数可表示为______． 解析：(1)每两个连续自然数相 1，所以如果中间的自然数为n，则较小的自然数为n －1，较大的自然数为n＋1；(2)奇数一般用2n－1或2n＋1表示，偶数一般用2n表示，而 且每两个连续奇数或偶数相 2.答案不唯一，只要符合连续自然数相 1，连续奇数或偶数 相 2都正确．实际上在表示连续的几个数时，一般先表示中间的那一个数，再根据数的特 点表示其他的数．如表示三个连续的偶数时，先表示中间一个为2n，则另外两个可以表示 为：2n－2,2n＋2. 答案：答案不唯一，如：n－1，n，n＋1；2n－3，2n－1，2n＋1；2n－2,2n,2n＋2. 【例1－2】 填空： (1)买一个篮球需要 m 元，买一个排球需要 n 元，则 3 个篮球和 5 个排球共需要 __________元； (2)今天，参加全省课改实验区的初中毕业考试的同学约有15万人，其中男生约有a万 人，则女生约有__________万人； (3)如下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”……，则搭n条“金鱼”需要火 柴__________根． ★佩金教数学★ 解析：(1)显然买3 个篮球需要3m 元，买5 个排球需要5n 元，则买3 个篮球和5 个排 球共需要(3m＋5n)元；(2)女生的人数等于总人数减去男生的人数，由于男女同学共15 万人， 而男生有a万人，则女生有(15－a)万人；(3)观察发现：搭 1 条 “金鱼”需要火柴8 根，搭 2 条 “金鱼”需要火柴14 根，搭3 条 “金鱼”需要火柴20 根，而8＝6 ×1＋2,14 ＝6 ×2 ＋ 2,20 ＝6 ×3＋2，…，所以搭n条 “金鱼”需要火柴(6n＋2)根． 注意： “(3m＋5n)元”、 “(15－a)万人”、 “(6n＋2)根”中表示和或差的式子一定要 加括号． 答案：(1)(3m＋5n) (2)(15－a) (3)(6n＋2)