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《动作康复评定技术》教学大纲 课程名称及代码：动作康复评定技课程学分与学时：3分/ 48 学时（16周/每周3学时）（课堂讲授 27学时，实验实践21学时，自主学习 0 学时） 先修课程：功能解剖学；特殊儿童病理学；特殊儿童动作康复导论 适用专业：教育康复学专业 一、课程性质、目的与任务 1、课程性质 《动作康复评定技术》是教育康复学专业学生的专业必修课，是特殊儿童康复训练系列课程的重要组成部分。课程主要围绕动作能力专项及综合评定技术，讲授常用动作能力评定的方法，特别是针对不同障碍特殊儿童的动作能力综合评估。　 2、课程教学目的与任务 本门课程的目的旨在培养学生学会运用动作评定技术对特殊儿童进行准确有效的评估，为临床康复治疗方案的制定提供依据，从而为学生学习后继动作康复训练技术课程和临床实践打下必要的基础。 本课程的主要任务在于通过理论教学与实操教学，让学生掌握动作评定技术的原理、原则及主要方法。 教学内容与学时分配 1、理论教学内容与学时分配 第一章 绪论(3学时) 一、基本概念 二、动作康复评定的意义和作用 1.意义 2.作用 三、动作康复评定特点 1.专项评估 2.综合评估 基础动作能力评定（24学时） 第一节 关节活动度评定（6学时） 一、关节活动度概述 1.关节活动度定义 2.关节活动度分类 3.影响关节活动度的因素 4.关节活动度评定的目的 二、关节活动度测量方法 1.测量工具 2.上肢关节活动度的测定 3.下肢关节活动度的测定 4.头颈关节活动度的测定 5.脊柱关节活动度的测定 第二节 肌力评定（6学时） 一、肌力及影响因素 1.肌力 2.影响因素 二、徒手肌力评定 1.徒手肌力评定的分级标准 2.上肢主要肌肉的徒手肌力评定 3.下肢主要肌肉的徒手肌力评定 4.头颈主要肌肉的徒手肌力评定 5.躯干主要肌肉的徒手肌力评定 第三节 肌张力评定（6学时） 一、肌张力 1.正常肌张力 2.异常肌张力 3.影响肌张力的因素 4.肌张力评定的意义 二、评定方法 1.肌张力的分级评价 2.主要肌肉张力的手法检查 3.肌肉分布异常情况的手法评定 第四节 反射与反应发育的评定（3学时） 一、反射发育 1.反射的出现与消失 2.反射的分类 二、评定方法 1.原始/脊髓水平的反射评定 2.张力性/脑干水平的反射评定 3.中脑水平的反射评定 4.大脑皮质水平的反应评定 第五节 平衡和协调运动功能评定（3学时） 一、平衡功能评定概述 1.平衡 2.平衡反应 二、平衡功能评定的方法 1.平衡功能分级 2.平衡反应的评定 3.Berg平衡量表 二、协调运动功能评定 1.非平衡性协调功能评定标准及方法 2.平衡性协调功能评定标准及方法 第三章 特殊儿童动作能力综合评定技术 （21学时） 第一节 脑瘫儿童粗大运动能力评定（9学时） 一、GMFM评定 1.评估表内容 2.评估方法 二、Pebody评定 1.评估内容 2.评估方法 三、全人疗育评定 1.现有能力 2.其它影响因素 3.问题分析 第二节 其它发育障碍儿童知觉动作能力评定（6学时） 一、理论基础 二、现有能力分析 1.前12项 2.后12项 三、其它影响因素评定 第四章 上肢及手功能评定（6学时） 一、FMFM评定 1.评估内容 2.评估方法 二、简易上肢功能评定 1.评估内容 2.评估方法 三、香港小肌肉评定 1.评估内容 2.评估方法 三、教学方法与手段 1、教学方法 讲授法、示范教学法、讨论法等。 2、教学组织形式 理论性课程内容采用单班教学、分组教学；实训教学内容采用课内实训、个别教学、教师指导下的自主学习等。 四、课程考核方式 本课程考核由两个部分组成：平时考核，占比40%；技能考核，占比60%。 其中平时考核方式包括：4次实践训练，各占10%。期末为技能考试，占60%。 五、其他 （一）作业及自主学习要求 1、根据授课内容做好必要的课堂笔记，并不定期进行抽查。 2、平时实践训练4次。 1）关节活动度评定 2）肌力评定 3）肌张力评定 4）特殊儿童动作现有能力评估 （二）课程资源 1、建议教材 《康复功能评定学》王玉龙主编，人民卫生出版社出版 2、主要参考书 《动作障碍儿童训练新指引》金容 编著，湖北科学技术出版社，2014年8月出版 《新专业整合课程 （专业知能篇）》 向阳儿童发展中心 主编， 向阳儿童发展中心，2011年7月出版 《康复评定技术（第2版）》王玉龙主编，人民卫生出版社，2013年3月 《康复评定学》 \t "/_blank" 王诗忠， \t "/_blank" 张泓主编， \t "/_blank" 人民卫生出版社出版社， 2012年7月出版 课外学习资源 人体科学实验室模型； 特殊需