《摆件巧安排》说课稿.docVIP

《摆件巧安排》说课稿 一、说教材 本课内容属于设计应用领域，作业是为培养学生创造能力而设置，其目的是为了培养学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活习惯。培养学生运用自己的想象力，对身边现有的物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的创作意识。同时，本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中感受成功的乐趣，全面体验艺术创作活动的愉悦。本课在指导学生设计应用的过程中，鼓励学生在生活中寻找废弃日用品进行加工再利用。通过自命题创作培养学生的创造性，训练学生的创造思维。引导学生将创作主题锁定在培养个性意识，关注我们身边的日常生活，关注环保，增强学生的主人翁的责任感。 二、说学情 这节课与实际生活相关联，学生的热情高，利用这一情绪，激发学生更大的兴趣，第一步模仿好的作品，第二部根据自己的喜好，利用环保材料，制作一个小摆件。 三、说教学目标 知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。 过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 四、说教学重难点 教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。 教学难点：启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。 五、说教学方法 1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。 2．强调过程与方法。 3.突出创意的“巧”。 六、说教学准备 课件、手工制作成品。 七、说教学过程 1.视频导入（1）课件出示家居改造视频看了这个改造大家有什么想法？（学生自由发言）教师：居室的布置要注意从大处着眼，小处着手。有时一个小小的玩意儿，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来亮丽的美感和无尽的情趣。这种小玩意儿，我们就称之为摆件。（2）思考：什么是摆件？摆件：指摆放在公共区域、桌、柜或者橱窗里供人欣赏的东西。如雕塑、铁艺、陶瓷、手工作品等。（3）导入：了解了摆件的含义，那摆件要如何安放在居室里才能使得居室更加美观，生活更加有情趣呢？这节课，就让我们一起来学习如何巧妙地安排摆件。教师板书课题——《摆件巧安排》 2.教学与探究（1）欣赏与交流①欣赏有成功的家居装修案例，找找看，居室里有那些摆件？这些摆件给了你什么启示？这些摆件对居室的情趣有什么作用？（课件出示案例图片）②教师小结 3摆件对居室的情趣有什么作用：a.点缀单调的居室，增加温馨与情趣；b.提升居室的文化氛围，体现主人的修养；c.表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛。（2）思考与讨论摆件的布置与哪些因素有关？教师总结：a.艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素养相联系。b.造型与环境：要注意与居室的空间比例相适合。c.色彩：与居室色彩要搭配协调。d.材料：提倡运用环保材料。 2．动动手——制作纸百合花束小摆件（1）欣赏教师作品（2）课件出示制作过程，教师讲解（3）学生自主练习，教师巡视指导（4）学生作品展示评价 3．课堂小结小摆件的摆放要注意与环境的协调关系，以及与其他物品的协调。还要从尺度与比例、色彩的和谐与对比、艺术风格的选择等方面综合考虑。 4．课后拓展——“变废为宝” （1）欣赏教师制作的“变废为宝”的摆件 （2）回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，利用家中废弃的物品做一些小设计和造型，来美化生活，为自己的居室增添一份情趣。